Page 3 - 科學傳播電子書一草案

●2012 兒童少年節目獎一科學小原子

「科學的多樣貌，讓節目內容多了更多可能。」曾桂英回憶《科學小原子》

製作過程中，在科學觀點下展現原住民文化是一項很大的挑戰，無論是文化、科
學顧問團隊及拍攝的科學老師都要十足磨合，才能把效率提升。當節目組決定要
拍什麼主題後，便會由企劃和部落耆老溝通，了解主題的全貌，再由科學顧問團
仔細探討如何呈現主題？如何從文化中切入科學元素？以及切入哪方面的科學

元素？但是即使經過這樣一步一步的探索，還是曾經發生過拍攝完畢後，在科學
詮釋上認為有誤，只好保留文化、重拍科學部分的情況。為了讓孩子更快理解、
融入，科學老師在拍攝前會準備科學遊戲，並且不斷更新內容，甚至時常在前往
拍攝地點的途中，臨時更改遊戲內容，到當地重新準備材料。曾桂英笑說，做節

目就是會有很多突發狀況，需要考驗臨場反應。

近幾年，曾桂英多半從事管理工作，但仍想製作科學節目，她遺憾當初製作
節目時沒把團隊訓練好，一起合作的執行製作離職，而企劃現在也當了製作人，

雖然現在電視台把重點放在族語節目，但仍會持續努力製作科學節目。尤其近期
參加節目模式製作指南（TV Format Bible）人才培訓的課程，讓曾桂英開始思
索科學節目應該有更多的可能性，讓教育性節目不被侷限，讓年輕人的創意更能
得到發揮。曾桂英認為，不僅綜藝節目，科學節目也能實境化、也可以展現益智，

未來希望能開創科學節目模式製作指南先河，除了申請政府補助案，甚至把版權
賣給其他國家，藉此增加國際視野與額外收益。由於時下年輕人很少接觸傳統媒
體，曾桂英思考，該如何把科學節目、知識結合到時下的社群媒體，讓資訊與娛
樂結合。她也讚許台灣的年輕人都很有創意，但要設法引導他們把創意發揮到這

些事物上。曾桂英這一路走來的心路歷程，累積許多製作節目的能力與技術，也
讓自己與孩子的共同學習有了延續與連結，未來的科學傳播之路不僅需要業界人
才的專業知識，也得跟上時代變化、觀察趨勢，結合科學節目製作與教育環境，
才能擴大科學傳播的層次，進一步提升全民的科學素養。