Page 75 - HỒ SƠ GIẢNG GIỎI

đội hoặc nhóm.

Sinh viên kịp thời đề xuất với giảng viên những vấn đề cần thiết nhằm
phục vụ có hiệu quả cho xêmina.

+ Tiến hành xêmina:

Sinh viên các nhóm tự giác phát biểu ý kiến trên cơ sở nội dung đã chuẩn

bị, có chính kiến riêng, đưa ra lập luận để làm rõ vấn đề mà các nhóm tranh luận.

Sinh viên các nhóm lắng nghe, đánh giá, nhận xét các ý kiến phát biểu,

nêu câu hỏi cho người phát biểu để cùng thảo luận làm rõ vấn đề trên tinh thần

hợp tác, đóng góp, xây dựng.

Sinh viên các nhóm chủ động ghi chép những nội dung cần thiết, trọng

tâm khi giảng viên nhận xét, giải đáp.

Sinh viên các nhóm mạnh dạn nêu ra những vấn đề còn vướng mắc về lý

luận và thực tiễn để giảng viên giải đáp, làm rõ.

- Đối với khâu thảo luận

+ Chuẩn bị thảo luận:

Sinh viên chủ động, tích cực nghiên cứu giáo trình và nội dung bài giảng của

giảng viên. Sinh viên nghiên cứu trước nội dung và những yêu cầu của câu hỏi thảo

luận theo gợi ý của giảng viên, chuẩn bị nội dung thảo luận vào vở tự học.

+ Tiến hành thảo luận:

Sinh viên tuân theo sự điều khiển của người điều hành buổi thảo luận, tích

cực phát biểu ý kiến của mình về nội dung, câu hỏi thảo luận đã chuẩn bị trước;

Sinh viên chú ý lắng nghe các ý kiến phát biểu, đánh giá nhận xét các ý

kiến, nêu câu hỏi cho các nhóm khác để cùng thảo luận làm rõ vấn đề trên tinh

thần hợp tác, đóng góp, xây dựng.

Sinh viên mạnh dạn nêu ra những vấn đề còn vướng mắc về lý luận và

thực tiễn để giảng viên giải đáp, làm rõ.

- Đối với khâu bài tập

+ Chuẩn bị:

Sinh viên phải nghiên cứu trước kế hoạch tổ chức thảo luận bài tập và chuẩn