Page 291 - ETUZUV HATODAA.ETUZUV HATODAA.1A
P. 291
Pg: 291 - 10-Back 21-06-20
סוף דבר 291
במישור האישי ,עלינו לייצר זמן מסך אפקטיבי ,כלומר להביא למצב שבו
הטכנולוגיה משרתת אותנו ולא לעבור את הגבול למצב שבו אנו משרתים את
ענקיות הטכנולוגיה .כך ,כאשר אנו רוכשים באמצעות מערכת אונליין ,עלינו
לקבל החלטה מראש שלא לרכוש אף לא פריט אחד שלא היה בתכנון ולהיות
מודעים לכך שהממשק ,המסגור ,והפריטים מוגשים לנו באופן שנועד לדחוף
אותנו לקנות הרבה יותר מהדרוש לנו וממה שתכננו .הרשתות החברתיות הן
פלטפורמה נהדרת להעברת מסרים ,שמירה על קשרים ונטוורקינג ,ועלינו
לקבוע לעצמנו מראש זמן מוגדר ביום לגלישה שאין לחרוג ממנו הגם אם
הרשתות מעוצבות במטרה שנאבד את תחושת הזמן ונשכח את עצמנו .באופן
אירוני ,ראינו שכתוצאה מהביקורת הרבה שהן ספגו ,מעמידות לרשותנו
ענקיות הטכנולוגיה כגון אפל וגוגל ,ואפילו פייסבוק ,כלים לגלישה מבוקרת
במטרה שלא נאבד את עצמנו בכל כניסה לרשת כדי לבדוק מה חדש ולאחר
שעתיים עודנו מוצאים את עצמנו גוללים בהיזן (.)Feed
על הורים מוטל להקדיש שימת לב מיוחדת לשימוש ילדיהם בטכנולוגיה,
ואני הראשונה להודות ולהתוודות שהפיתוי הוא עצום .לא אחת כונה הנייד
"הבייביסיטר האולטימטיבי" .אין ספק שקיים קושי להתמודד עם דילמת
השימוש בטכנולוגיה בקרב ילדים קטנים .ילדיי ,למשל ,לא ישנו שנת לילה
רציפה אחת עד לגיל שלוש .העייפות שמציפה אותנו וההשתוקקות לכמה דקות
של שקט מפתות אותנו לראות בנייד פתרון אטרקטיבי ויעיל .אלא שראוי להציב
קווים אדומים וברורים .ההשלכות ,כפי שראינו עלולות להיות הרסניות .עד לגיל
שנתיים רצוי שלא לחשוף את הילדים לנייד כלל ,ומגיל שנתיים ניתן לעשות כן
בתיווך מבוגר .חשיפה של ילדים צעירים לנייד משבשת את מערכות עיבוד
המידע ,הלמידה והקשב ,שמהוות בסיס לפיתוח יכולות כמו קריאה ,יצירתיות,
דמיון ,ופתרון בעיות .המוח מתפתח בקצב מואץ בשנים הראשונות לחיי
התינוק והתפתחות תקינה מותנית בחשיפה לגירויים טבעיים כמו משחקים,
פנים אנושיות ,ואינטראקציות בין־אישיות .גם כאשר אנחנו מתבוננים על
יחסים — יחסי עבודה ,יחסים רומנטיים ,חברות — ניכר שגבולות הפרטיות
נחצו באופן בוטה .כיום ,אין זהו אלא דבר שבשגרה לענות לטלפון באמצע
פגישה ,או לשלוח מבט לטלפון עם הישמע צליל הודעה ,ואף להשיב בהודעה.
