Page 183 - LEEHOV - TO LOVE.LEEHOV - BOOK
P. 183

‫‪Pg: 183 - 6-Back 22-03-31‬‬

‫הביקורת החינוכית וגבולותיה‬      ‫לאהוב‬

‫מפונביז' זצ"ל‪ ,‬על פיו לא יכלול תפקידו כמשגיח את חובת המעקב אחר הבחורים‬
                                                                         ‫והגערה בהם‪...‬‬

      ‫"משימה זו אינה כפי טבעי!" הבהיר הרב דסלר‪ ,‬וראש הישיבה קיבל את התנאי‪.‬‬

‫ואכן מעולם לא העיר הרב דסלר לבחור‪ ,‬רק היה יושב במקומו הקבוע בקצה בית‬
‫המדרש‪ ,‬באופן בו יכול היה לראות את בני הישיבה כולם‪ ,‬ודי היה לבחורים בידיעתם‬

              ‫כי המשגיח רואה כל פעולה מפעולותיהם‪ ...‬ליותר מכך הם לא נזקקו‪...‬‬

‫אמנם היו באותה תקופה כאלו אשר הנהגתו של הרב דסלר היתה לצנינים בעיניהם‪...‬‬
‫היו אשר סברו כי מחובתו של משגיח לגלות יד תקיפה יותר‪ ,‬להעיר‪ ,‬ליסר‪ ,‬לעורר‬
‫ולהוכיח‪ .‬אותם אנשים באו ושטחו טענותיהם בפני ה'חזון איש' אשר השיב כדרכו‬
‫במשפט קצר וקולע‪ ,‬וכך אמר להם‪" :‬דעו לכם כי קנין משיכה הינו קנין חזק ותקיף‬

                                                              ‫יותר מאשר קניין חזקה!"‪.‬‬

‫הבהיר‪ ,‬איפוא‪ ,‬מרן החזון איש את דעתו‪ ,‬על פיה ניתן על ידי משיכת התלמיד בחבלי‬
‫אהבה להשיג תוצאות מוצלחות בהרבה‪ ,‬יותר מאשר בדרך הכובלת אותו בכבלי החזקה‬

                   ‫ומאלצת אותו לנהוג בניגוד לדעתו‪ ,‬כפי שמבקשים מחנכיו שינהג‪.‬‬

                                           ‫לקרב את התלמידים ובזה יצליח‬

‫מחנך דגול מחסידי קרלין בירושלים שאל את רבו‪ ,‬האדמו''ר רבי יוחנן מקרלין‪-‬סטולין‪:‬‬
‫כיצד להתנהג עם תלמידיו ‪ -‬בדרכי נחת או בחזקה? השיבו האדמו''ר במכתב‪" :‬אודות‬

                 ‫התלמידים‪ ,‬לראות לקרב אותם‪ ,‬ובזה יצליח" (שיח זקנים‪ ,‬ח''ה עמ' שצד)‪.‬‬

                                                   ‫חכמים היזהרו בדבריכם!‬

‫לפני מספר שנים קבלתי שיחת טלפון‪ ,‬בשעה לא שגרתית‪ ,‬מתלמיד‪-‬בוגר‪ ,‬הלומד‬
‫באחת מהישיבות הקטנות המפוארות בירושלים עיה''ק‪ .‬מיד לאחר דברי נימוסין פתח‬

                                              ‫הבחור את שיחתו‪ ,‬ואני מצטט את דבריו‪:‬‬

                                   ‫''הרב אני עוזב את הישיבה‪ ,‬פשוט נשבר לי מהכל"!‬

‫בתחילה אחזני הלם‪ .‬מדובר בבחור בן‪-‬עליה מטובי הלומדים והשקדנים‪ ,‬בן למשפחה‬
‫טובה‪ .‬בחלומותי אחוזי הבלהות לא חלמתי לעצמי שדווקא הוא יאמר לי דברים ברורים‬
‫והחלטים כאלו‪ .‬עמדתי במקומי‪ ,‬וטרם הספקתי לשואלו למה? מדוע? ואיך? הוא המשיך‪.‬‬

‫הוא תיאר בפני את הצלחתו בישיבה‪ ,‬את סדריו המלאים‪ ,‬תוך הקפדה יתירה על שמירת‬
‫הזמנים ‪ -‬על אף שהוא התקשה לספר על עצמו ‪ -‬הוא המשיך בלהט דבריו לתאר לי‬

                                                       ‫עד כמה הוא בחור נפלא ומיוחד‪.‬‬

‫‪183‬‬
   178   179   180   181   182   183   184   185   186   187   188