Page 56 - BRP 《綠色課程之旅報告》2022.11.18
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綠色課程之旅
總括而言，學校在有關選擇科目與環保和綠色創新科技及兩者之間的關係
之宣傳未夠充足，因此導致同學們的環保意識不足，或是在陰差陽錯之下與有
關環保或是綠色創新科技的選修科目失之交臂，在未來錯失就職有關職位的機
會，令他們未能發揮課堂上所學習之有關環保或綠色創新科技的知識和技能，
導致學校未能為社會培養出更多的人才，逐漸拉遠與 SDG 8.2 的距離。
第四章 建議 Recommendations
我們發現問題重點在於同學對環保意識的不足及缺乏興趣而導致學校的環
保措施與聯合國的 SDG8 有所距離，因此我們在針對這兩個問題方面，提出以下
數項建議，包括兩項短期建議及一項長期建議，希望藉此提高同學的環保意識
和培養同學們的興趣，令學校更接近聯合國的 SDG 8。
首 先 ， 我 們 發 現 學 校 未 有 提供各選修科目之試堂， 意 即 選 修 科 目 的 唯 一 宣
傳途徑便是主要通過負責老師的介紹。另外，學校亦未有對相關選修科目之內
容進行講解。因此不少同學選擇了並非自己心儀的科目，對環保及綠色創新科
技有興趣的同學失去接觸相關科目的機會。
因 此 ， 我 們 認 為 在學校行政方面， 可 以 因 應 選 修 科 目 之 需 求 ， 舉 行 一 些 長
期或是短期的試堂，希望能讓對環保與環保創新科技感興趣的同學更準確地選
讀自己心儀的科目。至於對環保及環保創新科技不感興趣的同學，則可以在試
堂時向他們帶出有關環保及相關創新科技的資訊，同學或能從中發掘興趣，從
而選讀相關科目。
報告三. 可嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學 51
