Page 98 - BRP 《綠色課程之旅報告》2022.11.18
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綠色課程之旅
發展的模式亦要因時制宜，不斷更新。」而可持續發展正式香港的發展趨勢，
學習可持續發展的優質教育相關知識可讓教師更有能力和信心向同學傳授先
關的知識和經驗。首先，可以挑選個別的老師修讀相關的培訓課程，例如：
CDI020230295 ： 通 過 電 影 欣 賞 進 行 價 值 觀 教 育 （ 包 括 國 民 教 育 ） 、
CDI020220970：價值觀教育（生命教育）系列：通過課堂內外學習推動生命
教育（新辦）、CDI020220795：價值觀教育（可持續發展教育）系列：（3）
保育生物多樣性的學與教策略（新辦）等 （教育局，2022），身先士卒學習
可持續發展的知識，再向校內傳播，讓其他老師也能耳濡目染。另外，也可
以在教師發展日設立關於可持續發展的優質教育的講座或是工作坊，例如可
持續發展：永續生活模式講座和可持續發展工作坊，讓去全部老師也可以在
這種氛圍下認識到如何讓學生在學習、課外活動生活中融入可持續發展的元
素，例如可持續發展目標中的 4.7 項，關於人權、性別平等等。這項措施可
在 22-23 年度開始安排，在校園內逐漸宣揚可持續發展的思想。
2. 增加可持續發展相關學會
我校學生積極參加各項課外活動和學會，增加可持續發展的學會有助同學增
加對可持續發展的認識，而且因設立這些學會的初衷便是要宣傳可持續發展：
優質教育的概念，所以加入學會的同學自然而然便會透過參與學會的活動、
工作中也會逐漸認識到相關的概念和知識，例如可持續發展學會、多元文化
學會等。此項措施可於 22-23 年度開始籌備，在 23-24 年度增加兩個相關的學
會。
3. 於現有學會或活動中加入可持續發展的元素
學校原本已經設有各類型的學會和活動，也有參與同學的基礎，因此在原本
的學會和活動中加入可持續發展的元素，也會有不少同學會了解到更多關於
這方面的知識，有助同學形成可持續發展的思維。例如於學校現有的環保學
會、通識學會中多加入對於可持續發展目標中的 4.7 項，關於永續生活模式
的元素，如舉辦關於可持續生活模式介紹的講座和讓同學可以參觀現時香港
有 符 合 可 持 續 生活模式的建築，例如香 港 M+博物館，使用清水混凝土作為
報告五. 何明華會督銀禧中學 93
