Page 50 - методическое пособие ДИПЛОМ 7_Neat
P. 50
Ученик. Он обращается к ветру.
Учитель. Что поэт говорит о ветре?
Ученик. Что он могуч.
Учитель. Каким тоном надо прочитать это предложение?
Ученик. Его надо прочитать, восхищаясь, с восклицанием.
Учитель. Где должны быть паузы?
Затем учитель предлагает объяснить слово «могуч». Дети объясняют
его, подбирая синонимы: сильный, всемогущий, мощный.
Учитель. Почему ветер могуч?
Ученик. Он гоняет стаи туч. Волнует море.
Затем учитель предлагает детям составить свои предложения по этому
разобранному образцу, но с обращением не к ветру, а к солнцу, к морю. Дети
составляют предложения: Солнце, солнце! Ты ярко! Ты все освещаешь.
Море, море! Ты широко! Твоих берегов не видно.
Упражнение 6.
Цель: формирование умения вести диалог, задавать вопросы, находить
главные члены предложения, аргументировать свой ответ.
Объединись в пару с одним из одноклассников. Прочитайте разговор в
лицах, и постарайтесь продолжить его:
- Что Галя читает?
- Галя читает книгу.
- А как называется эта книга?
-……
Запишите получившийся разговор в тетрадь. В каждом из предложений
постарайся найти главные члены. Подумай, какие вопросы ты задашь, чтобы
найти подлежащее и сказуемое.
50