Page 30 - E-Book Pengelolaan Pendidikan dan Kepemimpinan

popular digunakan dalam menyebutkan praktik pendidikan Islam
adalah terminologi “al-tarbiyah” seperti penggunaan istilah “at-

Tarbiyah al-

ة
ا ل ت
ة
يب
Islamiyah”/ ( م لاسلآا ر ( yang berarti pendidikan Islam.
ي
Syed Muhammad Al-Naquib Al-Attas—seorang tokoh pemikiran pendidikan
Islam—berpendapat bahwa sesungguhnya istilah yang paling tepat untuk pendidikan
Islam adalah “ta’dib”, sebab struktur konsep ta’dib sudah mencakup unsur-unsur ilmu
instruksi (ta’lim), dan pembinaan yang baik (tarbiyah) (Wan Daud, 2003: 175).

Berbeda dengan pendapat Al-Attas, Konferensi Internasional Islam I di Mekah tahun
1977 mengartikan pendidikan Islam mencakup tiga pengertian sekaligus yakni

tarbiyah, ta’lim, ta’dib (King Abdul Aziz, 1977: 15).

Terlepas dari perbedaan dan perdebatan makna semantik tersebut,
pendidikan Islam sesungguhnya menghendaki terbentuknya manusia yang

berkepribadian muslim yang semua aspek-aspek kehidupannya berlandaskan kepada

ajaran Islam dan seluruh aktivitasnya diyakini sebagai Ibadah dalam rangka
pengabdian kepada Allah dan penyeraan diri kepada Nya.

B
HA HAKIKAT DAN TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

Pendidikan dalam UUSPN nomor 20 Tahun 2003 diartikan sebagai usaha
sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan negara. Sedangkan fungsi pendidikan adalah
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa
yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan
untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhak mulia, sehat, be

23