Page 7 - نماذج الجودة / تصميم مها فضلون ب97
P. 7

‫‪ .2‬دعم تحول المدرسة إلى مؤسسة متعلمة‪ ،‬وتطوير استراتيجيات وآليات تعزيز مفهوم المجتمعات التعلمية‪.‬‬

                                                                                            ‫المدرسة المتعلمة‪:‬‬
  ‫المدرسة التي يتعلم الأفراد فيها باستمرار كيف يمكن أن يتعلموا معا‪ ،‬وكيف تنتقل طاقات التعلم من فرد إلى أخر‪.‬‬

                                                                                  ‫مرتكزات المدرسة المتعلمة ‪:‬‬
                                                                       ‫أولاً – الرسالة والرؤية والقيم المشتركة‬

                                                                               ‫ثانياً – القيادة المهنية المحترفة‬
                                                           ‫ثالثاً – البحث والتعاون والتخطيط الجماعي المشترك‬

                                                                          ‫رابعاً – التركيز على العمل والتجريب‬
                                                                                   ‫خامساً – التحسين المستمر‬

                                                                                 ‫سادساً – التركيز على النتائج‬

                                 ‫إجراءات تحول المدرسة إلى مؤسسة متعلمة‬

‫المدرسة التي يتعلم الأفراد فيها باستمرار كيف يمكن أن يتعلموا معا ‪ ،‬وكيف تنتقل طاقات التعلم من فرد إلى أخر ‪،‬‬
                ‫‪ .‬وكيف يكون فيها المعلم طالب علم دائم في مجتمع دائم التعلم والتطور والتغير‪.‬‬
                   ‫) مرتكزات المدرسة المتعلمة ( الأسس التي تقوم عليها المدرسة المتعلمة‬

   ‫أولاً – الرسالة والرؤية والقيم المشتركة ‪ :‬ما يميز المدرسة المتعلمة عن غيرها وجود التزام جماعي بمبادئ‬
   ‫إرشادية تحدد بوضوح ما يعتقده أعضاء المدرسة وما يسعون إلى تحققه ‪ .‬وهذه المبادئ لا تحدد فقط من قبل‬

             ‫‪ .‬مواقع قيادية بل الأهم أن تكون متجسدة في عقول وقلوب جميع العاملين في المدرسة‪.‬‬
    ‫ثانياً – القيادة المهنية المحترفة ‪ :‬وهي قيادة قادرة على تهيئة البيئة المناسبة لتعلم أفراد المدرسة وتضمن‬

                     ‫‪ .‬استمرار هذا التعلم وطرق توظيفه في إحداث تعلم حقيقي لدى الطالب‪.‬‬
 ‫ثالثاً – البحث والتعاون والتخطيط الجماعي المشترك ‪ :‬تبنى المدرسة المتعلمة على مبادئ التعاون المشترك في‬

            ‫جميع صوره التي تشمل ‪ :‬التخطيط ‪ ،‬والتنفيذ ‪ ،‬والتقويم ‪ ،‬والعمل المنسق ‪،‬والتأمل العام‪.‬‬
  ‫رابعاً – التركيز على العمل والتجريب ‪ :‬تركز المدارس المتعلمة على العمل ‪ ،‬فأعضاء تلك المجتمعات يحولون‬

        ‫طموحاتهم إلى عمل ‪ ،‬ورؤاهم إلى واقع ‪ .‬ويدركون أن التعلم يحدث دائماً في سياق القيام بالعمل‪.‬‬
‫خامساً – التحسين المستمر ‪ :‬أعضاء المدرسة المتعلمة يدركون أن التعلم لا يتحقق بالثبات على تحسن معين وإنما‬

                                            ‫بالاستمرار في التحسن‬
 ‫سادساً – التركيز على النتائج ‪ :‬يدرك أعضاء المدرسة المتعلمة أن تقويم المشاريع التعليمية والتجارب والأفكار‬
‫والمبادرات يكون على أساس نتائجها التعليمية التربوية وليس على أساس النوايا الحسنة ‪ .‬فالفكرة التعليمية الجيدة‬

                                    ‫هي التي تؤدي إلى نتائج تعليمية جيدة‪.‬‬

                                                                                           ‫كايزن‬

                                                    ‫التحسين المستمر تنظيم‬

                               ‫تقسيم تقييم‬

‫متابعة‬                                          ‫تثبيت‬

                                         ‫تنفيذ‬

‫إدارة الجودة الشاملة بالمدينة المنورة ‪7‬‬                ‫نماذج تطبيقات الجودة في المدرسة‬
   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12