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autant de notes que possible, mais sans la conscience de l‘élève la signification des
comprendre leur valeur objective. Ils aiment indicateurs de leur succès dans un proche
quand ils ont des notes nombreuses et variées, avenir. L‘élève le plus performant a souvent
quand ils sont écrits en couleur, un grand intérêt pour les évaluations verbales
indépendamment de leur valeur. Dans les de l‘enseignant; les élèves qui ne se soucient
classes primaires, la notation rythmique des pas des notes proviennent des élèves faibles et
élèves se fait sur la base des qualifications, moins bons. La motivation à apprendre
dans les classes de l‘enseignement secondaire, influence le processus d‘apprentissage en soi
les élèves sont évalués par les grades, et dans et, par défaut, les résultats de ce processus.
l‘enseignement secondaire, l‘évaluation finale Les mots et étiquettes négatives telles que les
se fait par les compétences. Les élèves qui étudiants ne sont plus intéressés par
manifestent un intérêt sélectif pour le l‘apprentissage, ne sont pas chers au livre, ne
domaine de l‘option scolaire ou sont pas motivés à apprendre. La motivation
professionnelle proviennent autant des bons et d‘un élève à l‘école est un facteur majeur pour
très bons élèves que des faibles et des expliquer une réussite, un échec ou un
pauvres. La proportion d‘étudiants qui ont un décrochage scolaire. Comprendre ce qui
intérêt sélectif pour les notes selon le domaine motive ou non un élève, c‘est aboutir à
professionnel choisi change progressivement trouver des solutions permettant de
dans la catégorie des bons et très bons élèves. l‘accompagner vers une meilleure réussite
La motivation éducative qui dynamise et scolaire. Ces dernierssont uniquement évalués
oriente le comportement des élèves dans leur par compétences. Toutefois, à l‘échelle
effort d‘assimilation des connaissances est en nationale, il apparaît difficile de se projeter
fait une forme dérivée de besoin, sans notes dans un futur proche dans la
d‘affirmation de soi, de valorisation mesure où celles-ci sont ancrées dans notre
personnelle. La réussite scolaire exprimée société, sans compter leur importance en
dans les notes et les évaluations prend une année de terminale, en vue de l‘obtention du
nouvelle signification à l‘âge de l‘adolescent baccalauréat par exemple. Les facteurs de
pour la plupart des élèves. La tendance à réussite scolaire sont : l‘environnement
l‘affirmation de soi et à la réussite dans familial, les stratégies familiales favorables à
l‘apprentissage est indiquée par les notes et la réussite scolaire, attitude des parents à
les évaluations des enseignants, qui sont une l‘égard de l‘école, les ressources scolaires ,
garantie de succès professionnel les caractéristiques des élèves, des rôles de
supplémentaire. Le succès et l‘échec de l‘école serait donc de permettre aux enfants
l‘école exprimés par les notes et de développer cette motivation intrinsèque,
l‘appréciation des enseignants acquièrent dans qui leur permettra de vivre un engagement
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