Page 55 - แผนการจัดการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ป.3 เทอม 2
P. 55
9. ภาระงาน/ชิ้นงาน (Products /Assignments )
1. ใบกิจกรรมที่ 5.3 เรื่อง แรงแม่เหล็ก
10. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (Learning Activities)
จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
1.นักเรียนร่วมกันสนทนาทบทวนประสบการณ์เกี่ยวกับแรงที่เกี่ยวข้องในชีวิตประจำวันแล้วร่วมกัน
บอกว่า นักเรียนรู้จักแรงใดบ้างในชีวิตประจำวัน จากนั้นเขียนคำตอบในแบบแผนภาพความคิดในกระดาษที่
ได้รับแจก
2. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม โดยร่วมกันตอบคำถามสำคัญกระตุ้นความคิด ดังนี้
- นักเรียนรู้จักแรงสัมผัสและแรงไม่สัมผัสหรือไม่
(ตัวอย่างคำตอบ รู้จัก/ไม่รู้จัก)
- แรงสัมผัสคืออะไร
(ตัวอย่างคำตอบ แรงสัมผัส คือ การออกแรงที่เกิดจากวัตถุหนึ่งกระทำกับอีกวัตถุหนึ่ง โดยวัตถุทั้งสอง
ต้องสัมผัสกัน)
- แรงไม่สัมผัสคืออะไร
(ตัวอย่างคำตอบ แรงไม่สัมผัส คือ การออกแรงที่เกิดจากวัตถุหนึ่งกระทำกับอีกวัตถุหนึ่ง โดยวัตถุทั้งสอง
ไม่ต้องสัมผัสกัน)
ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละนักเรียนเก่ง ปานกลาง และอ่อน
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำกิจกรรมที่ 5.3 เรื่อง แรงแม่เหล็ก และบันทึกผลการทำกิจกรรม
ขั้นอธิบายและลงขอสรุป (Explanation)
้
1. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการทำกิจกรรมหน้าชั้นเรียน เพื่อเปรียบเทียบและตรวจสอบความ
ถูกต้อง
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ อภิปราย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลการทำกิจกรรม โดย
ตอบคำถามหลังทำกิจกรรม ดังนี้
- แม่เหล็กออกแรงกระทำต่อวัตถุหรือไม่ อย่างไร
(ตัวอย่างคำตอบ แม่เหล็กออกแรงดึงดูดลวดเสียบกระดาษเท่านั้น)
- แรงแม่เหล็กที่กระทำต่อวัตถุ จำเป็นต้องสัมผัสแม่เหล็กกับวัตถุหรือไม่
(ตัวอย่างคำตอบ ไม่จำเป็น)
- แรงแม่เหล็กแตกต่างจากแรงดึงวัตถุหรือไม่ อย่างไร
(ตัวอย่างคำตอบ แตกต่าง แรงแม่เหล็กทำให้วัตถุเคลื่อนไหวได้โดยไม่ต้องสัมผัสกับวัตถุนั้น)
- ถ้าต้องการให้ไม้จิ้มฟันเคลื่อนไหว จะทำอย่างไร
(ตัวอย่างคำตอบ ขยับบีกเกอร์ให้เคลื่อนไหว เป่าลมเข้าไปในบีกเกอร์ ใช้มือเขี่ยไม้จิ้มฟัน)
- แรงที่ทำให้ไม้จิ้มฟันเคลื่อนไหวแตกต่างจากแรงที่แม่เหล็กกระทำต่อลวดเสียบกระดาษหรือไม่
อย่างไร
ื่
(ตัวอย่างคำตอบ แตกต่างกัน คือ แรงที่กระทำต่อไม้จิ้มฟันต้องสัมผัสเพอส่งแรงนั้นต่อไม้จิ้มฟัน แต่แรง
แม่เหล็กไม่จำเป็นต้องสัมผัสระหว่างแม่เหล็กกับสารแม่เหล็ก)
