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CADRE DE RÉFÉRENCE
1 DES ENJEUX DE GENRE EN EFPE
ENJEU
L e modèle systémique ci-dessous permet à la fois de visualiser la complexité des enjeux de genre en EFPE et de formuler un cadre pour une programmation en EFPE sensible au genre et attachée à la réduction des inégalités. Le modèle montre la multiplicité des para- mètres qui influencent les individus, leurs choix et leur marge de manœuvre. Il est pertinent pour les filles, les
garçons, les femmes et les hommes.
Le modèle met en exergue la multiplicité des niveaux dans lesquels s’exercent les barrières à l’égalité : micro, meso et macro. De fait les hommes et les femmes ont à la fois des besoins pratiques, immédiats auxquels une
MODÈLE SYSTÉMIQUE : GENRE ET EFPE
intervention peut répondre, mais également des besoins stratégiques qui ne peuvent être satisfaits qu’en agissant sur les structures et les normes sociales. Le modèle souligne le rôle de différents acteurs à divers niveaux, chacun pouvant dresser ou lever en partie les obstacles à l’égalité des sexes en EFPE.
Le modèle démontre également que la conceptua- lisation de stratégies genre efficaces en EFPE passe par la mise en relation avec d’autres secteurs et la néces- sité d’agir à plusieurs niveaux simultanément pour lever les freins immédiats et structurels et conduire à des changements pérennes.
Globalisation
Aide au développement Droits humains
Genre/Violence Discrimination Volonté politique Société civile Recherche
Emploi Crédit/Foncier Protection sociale Justice
Pratiques culturelles/religieuses Stabilité/crises
Technologie
Systèmes d’information
Statut socioéconomique Taille
Réseaux sociaux
Ethnicité
Localisation géographique Aspirations
Attitudes / Comportements
NIVEAU MONDIAL
NIVEAU SOCIÉTAL
LEGISLATION, POLITIQUES ET SYSTÈMES
COMMUNAUTÉ
FAMILLE ET RELATIONS
FILLE GARÇON FEMME HOMME
Ordre géopolitique Compétitivité Bailleurs
Normes sociales Économie/Croissance Stabilité/crises/VIH Média
Acteurs économiques
Éducation/FP Information Égalité des sexes Santé
Écoles/centres de formation/universités Services de santé
Employeurs
Agences emploi
Niveau d’éducation Religion
Ami(e)s
Age
Santé
Situation familiale Savoirs
Capacité d’action
Source : auteur.
ENJEU 1 – Cadre de référence des enjeux de genre en EFPE – 9
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