Page 5 - -author
P. 5
KESIMPULAN Pelajaran Pengetahuan Sosial Kelas IV
Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian SD Di Rejang Lebong (2004),”
ini bahwa capaian hasil belajar IPA-Fisika Disertasi, Universitas Negeri Jakarta-
siswa yang mengikuti pembelajaran dengan Program Pascasarjana. hlm42.
manajemen pembelajaran berbasis lingkungan Hodson, Derek. 1998. Teaching and learning
lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang science: towards a personalized
mengikuti pembelajaran konvensional dan approach. Open University Press,
hasil siswa dengan gaya kognitif independen Buckingham Philadelphia.
lebih tinggi dari siswa dengan gaya kognitif Learning Theories Knowledgebase.
dependen. 2012.Experiential Learning (Kolb) at
Selanjutnya, implikasi hasil penelitian Learning-Theories.com. Retrieved June
yang dapat dikemukakan hendaknya guru 4th, 2012 from http://www.learning-
dalam proses pembelajaran IPA-Fisika theories.com/experiential-learning-
berkemauan untuk berkreasi memanfaatkan kolb.html, diakses 4 Juni 2012, pukul
lingkungan sebagai bahan dan sumber belajar 15.54.
guna meningkatkan hasil belajar siswa. Selain Mergel, B.Instructional Design and Learning
itu, dalam merancang pembelajaran guru Theory, http://www.usask.ca/educa-
hendaknya memperhatikan gaya kognitif yang tion/course-
dimiliki siswa sehingga kemampuan work/802papers/mergel/brenda.htm,
menyerap materi pembelajaran dapat lebih diakses pada tanggal 25 April 2012,
baik. Guru hendaknya senantiasa pukul 13.00 WIB.
mengembangkan wawasan dan kemampuan Terry, George R. 2009. Prinsip-prinsip
ptofesionalnya sehingga dapat berkreasi Manajemen (Guide to Management),
dalam proses pembelajaran untuk mencapai diterjemahkan J. Smith D.F.M. Jakarta:
hasil yang lebih optimal. Bumi Aksara, Cetakan Kesepuluh.
Smith, Mark K. 2004. The Behaviorist
Orientation Of Leaening
REFERENSI Halm1.(http//www.infed.org/betlo/lear-
Blanchart, A.What is Contextual Teaching ning_behaviorist.htm), hal.1, diakses
and Learning, (http//www.best- pada tanggal 3 Mei 2012, pukul 15.25
educational- WIB
service.com/contekstual.htm). diakses Sukarnyan,Wayan A. Pengaruh interaktif
pada tanggal 3 Mei 2012, pukul 15.25 anatar gaya kognitif, motivasi
WIB berprestasi, dan strategi pengajaran
Dahar, Ratna W. 1988. Teori-teori Belajar. terhadap perolehan belajar dan Retensi.
Jakarta: Proyek Pengembangan Jurnal Teknologi Pembelajaran Teori
LPTK,Dirjen Dikti-Depdikbud.hlm39. dan Penelitiann tahun 2 Nomor 1-2
Guisande, Adelina M., Fernanda P., Carolina 1994-ISSN 0854-7599.(Malang PPS
Tinajero and Leandro S., Almeida, IKIP Malang: 1994)P32-34.
2007. Field dependence-independence Undang-Undang Dasar Negara Republik
(FDI) cognitive style: An analysis of Indonesia Tahun 1945.
attentional functioning, Psicothema. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor
Vol.19, No.4, pp. 572-577 ISSN0214- 20 Tahun 2003 Tentang Sistem
9915 CODEN PSOTEG. Pendidikan Nasional.
http://www.doredin.mec.es/0172007300 Veitch R., dan Daniel A. 1995.
0141.pdf, diakses diakses 4 Juli 2012, Environmental Psychology. New
pukul 05.51. Yersey: Printice-Hall.
Hamzah, S, 2005“Model Pengembangan Yahaya, A. Gaya Kognitif,
Bahan Ajar Pendidikan Lingkungan http://eprints.utm.my/6265/1/bab6.pdf
Hidup Berbasis Lokal Dalam Mata
[32]
