Page 3 - chủ đề 5

Dành thời gian để nhận ra các cảm xúc của trẻ.

Cùng trẻ thiết lập nội quy trong gia đình, lớp học cho các hoạt động.

Tạo giới hạn và bình tĩnh khi trẻ vi phạm nội quy.

Luôn giữ cho âm điệu, giọng nói của mình hài hòa trong gia đình, lớp học tạo bầu

không khí tôn trọng. Tuỳ theo tình huống, có lúc giọng nói thể hiện sự quan tâm, phấn

khởi, khích lệ, có lúc rõ ràng, kiên quyết, nghiêm khắc.

Thái độ, hành vi của cha mẹ, thầy cô làm cho trẻ cảm thấy có giá trị

Luôn tiếp nhận các ý kiến của trẻ.

Lắng nghe trẻ nói.

Tạo cơ hội cho trẻ bộc lộ những khả năng của mình.

Hưởng ứng các ý tưởng hợp lý của trẻ.

Nếu trẻ mắc lỗi thì chú ý đến hành vi. Không đồng nhất hành vi tiêu cực với nhân

cách, con người của trẻ. Ví dụ, nếu trẻ làm vỡ lọ hoa do mải chơi thì không nên mắng

trẻ là “đồ hậu đậu, chẳng làm nên trò trống gì cả.”

5.1.2. Quyền trẻ em

Là các nhu cầu tất yếu bảo đảm cho việc sống còn và phát triển của trẻ em được

pháp luật ghi nhận và bảo vệ.

Những thuộc tính của quyền trẻ em

Quyền trẻ em chính là quyền con người được xây dựng dựa trên cơ sở quyền con

người nhưng có những nhu cầu và đặc điểm của trẻ em theo từng độ tuổi nhằm đảm bảo

cho sự tồn tại và phát triển của trẻ em.

Bất khả xâm phạm: Không ai có thể tước đoạt bất cứ một quyền nào của trẻ em trừ

trường hợp vì lợi ích tốt nhất của trẻ em.

Áp dụng với mọi trẻ em: bình đẳng không phân biệt đối xử với bất kỳ cá nhân hay

nhóm trẻ em nào.

Liên quan với nhau và không thể tách rời: Việc không thực hiện một quyền nào đó

của trẻ em sẽ ảnh hưởng tới các quyền khác.

Quyền đi đôi với bổn phận: người lớn có trách nhiệm thực hiện quyền trẻ em, trẻ

em có trách nhiệm thực hiện bổn phận của. mình và tôn trọng quyền của những trẻ em

khác.

5.2. Quyền tham gia của trẻ em

5.2.1. Khái quát chung

4