Page 8 - Modul Media Pembelajaran

mendapatkan objek tersebut benar-benar menantang. Dengan demikian, barang-barang

otentik seperti sarung, sajadah, mukenah, Al Quran, dan lain-lain boleh dibawa dari rumah

saat guru pendidikan agama Islam melaksanakan salat wajib. Namun, tidak mungkin

mendapatkan benda yang sebenarnya untuk menunjukkan arah kiblat dan Ka'bah, sehingga

harus mengandalkan media visual atau video.

Media pameran lainnya adalah model yang dapat dipahami sebagai objek pengganti yang

fungsinya untuk menggantikan objek yang sebenarnya. Diaroma adalah suatu bentuk benda

statis yang dipamerkan yang dirancang untuk menyampaikan informasi tentang peristiwa

nyata yang terjadi di masa lampau atau sekarang atau menggambarkan masa depan dalam

tiga dimensi (Arsyad, 2009). Sedangkan kit adalah media yang dapat diraba, dilihat,

didengar, dan dapat diamati melalui panca indera manusia.

3. Media Audio
Media audio adalah jenis media yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan

hanya melibatkan indera pendengaran peserta didik (Asyhar, 2011: 45). Indera pendengaran

sangat efektif memproses informasi yang diperoleh dari sumber-sumber informasi. Secara

umum, media audio memiliki keunggulan, antara lain:

a. Relatif murah

b. Mudah untuk diperoleh dan digunakan

c. Fleksibel untuk digunakan baik secara kelompok maupun bagi individu itu sendiri.

d. Bentuknya mudah dibawa ke mana-mana.

Media audio, berbeda dengan media grafis, berhubungan dengan indera pendengaran.

Makna yang dimaksud dituangkan ke dalam simbol-simbol pendengaran yang bersifat

nonverbal (ucapan kata) dan verbal. Kita dapat mengklasifikasikan berbagai media sebagai

media auditori, seperti radio, perekam pita magnetik, piringan hitam, dan laboratorium