Page 12 - Menjadi Cakap_Neat

PTM terbatas, minat dan semangat anak pun terlihat menurun

sehingga capaian perkembangan pendidikan mereka juga mengalami

penurunan.

Dan untuk memulihkan keadaan tersebut, saya sebagai seorang

guru harus lebih kreatif dan inovatif dalam meningkatkan minat belajar

mereka agar tujuan pembelajaranpun dapat tercapai secara optimal.

Adapun alasan mengapa melakukan aksi nyata ini adalah dikarenakan

keadaan ini merupakan dilema etika antara memasukkan atau

menunggu keadaan normal kembali dengan masing-masing pilihan

ada dampak baik dan kurang baiknya bagi anak-anak, oleh sebab itu

sekolah harus berani mengambil pilihan dengan mempertimbangkan

prinsip berpikir berbasis kepedulian. Paradigma yang terjadi pada

kasus ini adalah jangka pendek melawan jangka panjang.

Permulaan program PTM terbatas yang saya pilih adalah

penanaman disiplin positif murid yaitu dengan cara melakukan praktek

baik berkaitan dengan kesehatan dan kebersihan diri guna

memperdalam pengetahuan diri dan menjaga kesehatan diri. Namun

sebelum menjalankan program tersebut saya perlu menelusuri

alasan/penyebab minat dan semangat belajar anak yang sebelumnya

menurun dengan menggunakan 4 paradigma pengambilan

keputusan, 3 prinsip pengambilan keputusan serta 9 langkah

pengambilan keputusan. Sehingga saya dapat mengetahui alasan

serta jalan keluar/keputusan yang tepat untuk mengembalikan minat

belajar murid.

Setelah saya melakukan aksi nyata dengan teknik 4 paradigma ,

3 prinsip serta 9 langkah pengambilan keputusan, saya mendapatkan

hasil yang memuaskan dimana saya bisa mendapatkan solusi di

trilemma yaitu memberikan teladan/pembiasaan yang baik dengan

6