Page 206 - Demo
P. 206
אלא כדי להיות מרכז החיים. אם אתה רכון על הספרים, אתה אינך שייך לחיים. כתוצאה מכך עלול להיווצר מצב שהישיבות יפתחו תלמידי חכמים שאינם טבעיים, ואז צריך לבדוק את יראת השמיים שלהם. כי מי שאינו
טבעי הוא מסולף יותר.
[בישיבות היום לא מלמדים פיזיקה] כי הם התחילו בגיל 17, ואז זה בדיעבד.
[גם בשיעור י לא לומדים פיזיקה.] הם כבר באו מאוחר, ויש כאן בעיה. תלמידי חכמים גדולים בישראל למדו את הספרים והתעניינו מאוד. רבי שלמה זלמן לא פסק בנושא בלי להבין אותו, לאחר שהביא הרבה מומחים ולמד אותו בצד הפיזי שלו. אי אפשר אחרת.
[אני לוקח ילדים כל יום לשעה טיול, אבל אני לא מלמד אותם אלא נותן להם לחוות שהכול מה’] הלימוד הוא ידע שמגלה את האלוקי שבנו. וזה מחזק אותם ביראת שמיים.
[אני לא מבין בביולוגיה וההסבר שלי הוא מקטין, אז זו חוויה שהמלמד בכוונה איתם?] נכון, לראות שמה שיש בכיתה נמצא בחיים. איש התורה הוא זה שצריך ללמד פיזיקה.
[לא צריך ללמד איך זה פועל מבחינה ביולוגית?] אם אפשר זה טוב. אפשר פשוט ללכת לפרופסורים רציניים ואפילו לא יראי שמיים, ענוותנים108 וברורים, ומהם לראות איך כל זה הופך להיות בכל
מקצוע ומקצוע מחובר ליראת שמיים!109
[הדרך ללמוד היסטוריה] היסטוריה היא הופעת ה’ בעולם באומות. לכן לרב זה פסול לגמרי.110 יש ספר דורות ראשונים שרואים יד ה’
108. הענווה שלהם היא פתיחות ליראת שמיים. 109. המפגש שלי עם משהו גדול שנמצא חושף חיים של יראת שמיים. מישהו יכול לתת לזה שם. 110. פסול – ספרי משרד החינוך.
מסילת ישרים
206
