Page 211 - Demo
P. 211
פרק ג-נספחים
הילד הבוגר יודע להכיר בכללים וחוקים של טוב ורע, לראות קטגוריות ו’מחנות’ ולקנות בעצמו את הזהירות והשאיפה להתרחק מרע ולהתדבק בטוב.
...להכיר התכלית של יושר המעשים
הפרטיים אשר במשנה. אך בבואו
לשנות עשר (=העשֵרה) תתברר
הבחנתו במציאות מעשים טובים
והפכם, ויכיר את צורך הלימוד
המדריך בהוראת מעשי הטוב
ובירור פרטיהם ובהזהרה ממעשי
הרע בבירור פרטיהם, ואז ילמדוהו
משנה. להכיר שמלבד הידוע בראשית
ההשקפה מטובתם של המעשים ומרעתם עוד צריך לחקור עליהם, בהסתעפותם הרבה, מתוך המפורש על הנעלם, ובבואו לשנות חמש- עשרה יימצא שכלו מתעורר על התרחבות המעשים, המידות והדעות בבירור תעלומותיהם, ואז יורוהו דרך התלמוד.
10-15
15 ומעלה
הנער חושף שיש דברים שנראים רק בצד הנגלה ויש גם
דברים שהם נסתרים, ושיש השפעה בין הנסתר והנגלה, ולכן ארג המציאות האדיר מחייב השקעה ובירור גדולים מאוד בדרך התלמוד.
מכיוון שנפשו של כל ילד נמצאת במצב התפתחותי שונה, ייתכן שיש תלמידים שהתפתחותם מהירה יותר ולהפך.
הסעיפים 3–6 יוצאים מהנחה שאיננו יודעים לגמרי מה מקום הילד ועלינו לאפשר לו מרחב צמיחה כפי כוחו.
211
