Page 7 - קוד פתוח - תמיכה בצוות מורים
P. 7

‫פסיכולוגיה חיובית‪ ,‬לחזק את החוסן הבית ספרי‬                                                           ‫האתגר ‪ /‬הצורך‬                   ‫קוד פתוח‬
   ‫והרווחה הנפשית של המורים‪ ,‬מתוך תחושה של‬                    ‫שימור וחיזוק החוסן האישי של הצוות החינוכי על‬                      ‫מורים משתפים‬
                                                            ‫מנת שיוכלו לשמש מקור תמיכה אישי וכיתתי עבור‬
                   ‫עבודה משותפת ותמיכה של צוות‪.‬‬                                                                                         ‫בהצלחות‬
      ‫• כל יום לימודים נסגר עם ישיבת צוות בזום בה‬                 ‫התלמידים וההורים בתקופה המאתגרת אליה‬
                                                                                                                  ‫נקלענו‪.‬‬     ‫הקוד של‬
          ‫המורים משתפים בהצלחות מהיום שהיה‪.‬‬                                                                                       ‫אורט‬
                    ‫• פינוקים עד לבית למורים שבבידוד‪.‬‬                  ‫הפתרון ‪ /‬המודל להתמודדות עם האתגר‬
                                                                ‫הצוות הטיפולי יחד עם מנהלת בית הספר תכנן‬                   ‫בית הערבה‬
        ‫ציר שני ‪ -‬צוות הטיפולי והצוות החינוכי מול‬
                                         ‫תלמידים והורים‪:‬‬          ‫תכנית עבודה מותאמת בשני צירים מקבילים‪:‬‬                      ‫מערך תמיכה רגשית‬
                                                                                    ‫• צוות טיפולי אל מול צוות חינוכי‪.‬‬             ‫בשלושה מעגלים‬
 ‫• שמירת קשר עם כל תלמיד במהלך כל יום למידה‬
       ‫מרחוק מאחד מחברי הצוות החינוכי‪ /‬טיפולי‪.‬‬                               ‫• צוות טיפולי אל מול תלמידים והורים‪.‬‬

    ‫• קשר אישי עם הורים על ידי אחד מחברי הצוות‬                    ‫רשמו את המתכון שלכם – מה הם השלבים ‪/‬‬
                           ‫החינוכי‪ /‬טיפולי אחת לשבוע‪.‬‬                            ‫הצעדים שמרכיבים את הפתרון?‬

      ‫• קבוצת ווטסאפ פעילות לא רק למתן הודעות‬                          ‫ציר ראשון ‪ -‬צוות הטיפולי מול המחנכים‪:‬‬
    ‫שבשגרה‪ ,‬אלא כדי ליצור הוואי‪ ,‬כיף ותחושה של‬                 ‫• כל מחנך מקבל שעתיים שבועיות עם היועץ שלו‬
 ‫קרבה גם מרחוק – בכל יום לקראת הערב שולחים‬
                                                                 ‫לשיחה אישית‪ ,‬התוכן נקבע על ידי המחנך תוך‬
            ‫משחקים וחידות בקבוצות הווטסאפ של‬                   ‫תיווך של היועץ‪ .‬בשיחות האישיות ישנו קו מנחה‬
                                      ‫התלמידים וההורים‪.‬‬     ‫לפיו רצוי לגעת בכל מעגלי החיים של המחנך‪ .‬זאת‪,‬‬
                                                                ‫כדי להבין מה השפעת מעגלי החיים השונים על‬
‫• פעם בשבוע מתקיימת קבוצת הדרכת הורים בזום‬                   ‫החוסן האישי של המורה מתוך אמונה שמורה עם‬
 ‫על ידי יועצי בית הספר‪ ,‬בקבוצה התמקדנו בחוסן‬                    ‫חוסן אישי יציב וטוב יכול להוביל כיתה שלמה גם‬
      ‫האישי והמשפחתי של ההורים‪ ,‬כלים יישומיים‬
    ‫להתמודדות עם מתבגרים בימי הקורונה‪ ,‬מודל‬                                                            ‫בלמידה מרחוק‪.‬‬
                                          ‫גשר מאח"ד וכד'‪.‬‬            ‫• בכל שבוע יש שעה במערכת בה יועץ ומחנך‬
                ‫• פינוקים עד לבית לתלמידים שבבידוד‪.‬‬
                                                                      ‫מעבירים ב‪ co-‬שיעור חינוך או כישורי חיים‬
                                          ‫פרטים ליצירת קשר‬                                             ‫לתלמידים בזום‪.‬‬
                     ‫עבור מורים נוספים שירצו להתייעץ‪:‬‬
                                                                      ‫• כל יום לימודים נפתח עם ישיבת צוות בזום‬
                                ‫אורית בלוך ‪052 8308026 -‬‬      ‫שכוללת משחק קטן‪ ,‬סבב ציפיות ותוכנית עבודה‬
                                                             ‫ליום הקרוב‪ .‬המטרה של ישיבות הצוות היא לעודד‬
   2   3   4   5   6   7   8   9