Page 162 - RAQAMLI TRANSFORMATSIYA DAVRIDA PEDAGOGIK TA’LIMNI RIVOJLANTIRISH ISTIQBOLLARI

ko‘nikmalarida an’anaviy metodlardan foydalangan guruhga nisbatan yuqori
natijalarga erishdi. Masalan, diqqatni jamlash ko‘rsatkichlari eksperimental guruhda
87%, nazorat guruhida esa 72% bo‘lib, 15% farq aniqlangan. Shuningdek,
muammolarni hal qilish va ijodiy fikrlash ko‘nikmalarida eksperimental guruh 90% va
88% natija ko‘rsatgan bo‘lsa, nazorat guruhida mos ravishda 75% va 72% bo‘lgan.
Ijtimoiy va muloqot ko‘nikmalarida ham o‘yinga asoslangan ta’limning samarasi
aniq namoyon bo‘ldi: eksperimental guruhdagi bolalar 92% ko‘rsatkichga erishgan
bo‘lsa, nazorat guruhida bu ko‘rsatkich 78% ni tashkil etdi. Shu bilan birga, umumiy
rivojlanish ko‘rsatkichlari bo‘yicha eksperimental guruh 88,4% natija bilan, nazorat
guruhidagi 73,4% ko‘rsatkichdan 15% yuqori ekanligi aniqlangan. Bu ko‘rsatadiki,
o‘yinga asoslangan pedagogik yondashuvlar tarbiyalanuvchilarning o‘quv jarayonida
faolligini oshiradi, ijodiy va intellektual salohiyatini rivojlantiradi hamda ijtimoiy
ko‘nikmalarini mustahkamlaydi. Shuningdek, tahlillar o‘yinga asoslangan metodlarni
joriy etishda pedagoglarning malakasi va innovatsion yondashuvlar qo‘llanishining
muhimligini ko‘rsatdi. Pedagogik tajribalar shuni tasdiqladiki, interaktiv va raqamli
vositalar yordamida tashkil etilgan o‘yin faoliyati tarbiyalanuvchilarning
motivatsiyasini oshiradi, ta’lim jarayonini qiziqarli qiladi va ta’lim sifatini yaxshilaydi.
Natijalar o‘yinga asoslangan ta’lim metodlarini tizimli ravishda qo‘llash va
baholashning muhimligini tasdiqlaydi.

XULOSA
Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatdiki, o‘yinga asoslangan ta’lim metodlari
maktabgacha ta’lim tashkilotlarida tarbiyalanuvchilarning kognitiv, ijodiy va ijtimoiy
rivojlanishini sezilarli darajada oshiradi. Eksperimental guruhdagi bolalarning
diqqatni jamlash, muammolarni hal qilish, ijodiy fikrlash va ijtimoiy muloqot
ko‘nikmalari an’anaviy metodlar asosida tarbiyalangan guruhga nisbatan yuqori
natijalarni ko‘rsatdi. Umumiy rivojlanish ko‘rsatkichlari bo‘yicha farq 15% ni tashkil
qilgan bo‘lib, bu o‘yinga asoslangan metodlarning pedagogik samaradorligini
tasdiqlaydi. Shuningdek, tadqiqot shuni ko‘rsatdiki, pedagoglarning metodik
tayyorgarligi va innovatsion yondashuvlarni qo‘llashi o‘yin orqali ta’limning
samaradorligini oshirishda muhim ahamiyatga ega. Interaktiv va raqamli vositalar
yordamida tashkil etilgan o‘yin faoliyati bolalarning motivatsiyasini oshiradi, ta’lim
jarayonini qiziqarli va samarali qiladi, shuningdek, pedagogik jarayonning sifatini
yaxshilaydi. Tadqiqot natijalariga asoslanib, maktabgacha ta’lim tashkilotlarida
o‘yinga asoslangan pedagogik metodlarni tizimli ravishda joriy etish va baholash
tavsiya etiladi. Bu yondashuv tarbiyalanuvchilarning ijodiy va intellektual salohiyatini
rivojlantirish, ularning ijtimoiy ko‘nikmalarini mustahkamlash hamda umumiy ta’lim
sifatini oshirishga xizmat qiladi. Shu bilan birga, pedagoglar uchun maxsus treninglar
va metodik qo‘llanmalar yaratish, raqamli va interaktiv texnologiyalarni qo‘llash orqali
o‘yinga asoslangan ta’limni yanada samarali qilish mumkin. Umuman olganda,
o‘yinga asoslangan innovatsion yondashuvlar maktabgacha ta’lim sifatini oshirishda
muhim vosita bo‘lib, bolalarning kelajakdagi ta’lim jarayonlarida muvaffaqiyatli va
faol ishtirok etishiga zamin yaratadi.

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
1. Alotaibi, M. S. (2024). Game-based learning in early childhood education: A
systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychology. 160
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1307881

I SHO‘BA:

Sifatli ta’lim – barqaror taraqqiyot kafolati: xorijiy tajriba va mahalliy amaliyot

https://www.asr-conference.com/