Page 278 - Dr. H. Abdul Azis, M.Pd.i

يذلا لعافتلا نأ )Allwright and Bailey) يليب و تيرولأ برتعا . 4

نم يتأي يذلا طيسبلا قيبطت نم سيل وه لصفلا في ثدح

رمأ وه لعافتلا نكلو ،ةصاخ ةيتجاترسإ وأ ةصاخ ةقيرط

يساردلا لصفلا في مهم رمأ وأ ةيميلعتلا ةيلمعلا في مهم

115
.فاشكتسلإل ديفي ئيش لىإ ليي لعافتلا نوكي ىتح

مهم رمأ لعافتلا نأ ثحابلا ىأر ةقباسلا تايرظنلا نم

اوظحلايو اودهاشيل يساردلا لصفلا في نوملعلما همدختسا

دكؤي امك .يفصلا لعافتلاب ىمست تيلا ةيميلعتلا ةيلمعلا

يفصلا لعافتلا نأ )Malamah & Thomas( سموطو حيملالما

لا .تلاعافتلا و تاياكلحاب روطت تيلا ةدقعم ةكبش وه

هيف زويجلا يذلا ”black box“ دوسلأا قودنصلاب لصفلا ركذي

نع صئاصلخا كلذل .لعافتلاب لاإ يرثأتلا و فاشكتسلإل

ينملعتلما عم ينملعلما ينب ةقلاعلا وه يفصلا لعافتلا جذانم

116
.ينملعتلما عم ينملعتلما ينبو

115 Allwright, D., & Bailey, D. Focus on the language classroom. An i -
troduction to classroom research for language teachers (Cambridge: Cambridge
University Press, 1991
116 Malamah-Thomas, A., Classroom Interaction )Oxford: Oxford
University Press, 1987) , hal. 20

265