Page 21 - แผนพัฒนา กศน.

10) ยุทธศาสตรความรวมมือระหวางประเทศเพื่อการพัฒนา

การพัฒนาความรวมมือระหวางประเทศของไทยในชวงแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 12 ยึดหลักคิดเสรี
เปดเสรี และเปดโอกาส โดยมุงเนนการพัฒนาและขยายความรวมมือทั้งดานเศรษฐกิจ สังคม ความมั่นคง และอื่นๆ

กับมิตรประเทศและเปนการขับเคลื่อนตอเนื่องจากการดําเนินการภายใตแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 11 โดยกําหนดเปน

แนวทางการดําเนินนโยบายการคาและการลงทุนที่เสรีเปดกวาง และเปนธรรม ดําเนินยุทธศาสตรเชิงรุกในการ
แสวงหาตลาดใหมๆ สงเสริมใหผูประกอบการไทยไปลงทุนในตางประเทศ และสงเสริมความรวมมือเพื่อการพัฒนา

กับประเทศในอนุภูมิภาคและภูมิภาครวมทั้งประเทศนอกภูมิภาค
1.10 ทิศทางการศึกษาตามแผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2560 – 2579

1) วิสัยทัศน

“คนไทยทุกคนไดรับการศึกษาและเรียนรูตลอดชีวิตอยางมีคุณภาพ ดํารงชีวิตอยางเปนสุข

สอดคลองกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21”
2) ยุทธศาสตรตามแผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2560 – 2579

2.1) การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ
(1) เปาหมาย

(1.1) คนทุกชวงวัยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบ

ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มีตัวชี้วัดที่สําคัญ เชน การจัดกิจกรรมของสถานศึกษาที่
สงเสริมการเรียนรูที่สะทอนความรักและการธํารงรักษาสถาบันหลักของชาติ และการยึดมั่นในการปกครองระบอบ

ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข การจัดการเรียนการสอน/กิจกรรมเพื่อเสริมสรางความเปน
พลเมือง (Civic Education) และสงเสริมการอยูรวมกันในสังคมพหุวัฒนธรรม เปนตน

(1.2) คนทุกชวงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใตและพื้นที่พิเศษไดรับ

การศึกษาและเรียนรูอยางมีคุณภาพ มีตัวชี้วัดที่สําคัญ เชน นักเรียนในเขตพัฒนาพิเศษ เฉพาะกิจจังหวัดชายแดน
ภาคใตและพื้นที่พิเศษมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) แตละวิชาผานเกณฑ

คะแนนรอยละ 50 ขึ้นไปเพิ่มขึ้น สถานศึกษาจัดการศึกษาสําหรับกลุมชนตางเชื้อชาติ ศาสนา ภาษาและ

วัฒนธรรม กลุมชนชายขอบ และแรงงานตางดาวเพิ่มขึ้น และสถานศึกษาในพื้นที่พิเศษที่จัดอยูในมาตรการจูงใจ มี
ระบบเงินเดือน คาตอบแทนที่สูงกวาระบบปกติเพิ่มขึ้น เปนตน

(1.3) คนทุกชวงวัยไดรับการศึกษา การดูแลและปองกันจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบใหม มี
ตัวชี้วัดที่สําคัญ เชน สถานศึกษาที่จัดกระบวนการเรียนรูและปลูกฝงแนวทางการจัดการความขัดแยงโดยแนวทาง

สันติวิธีเพิ่มขึ้น มีการจัดการเรียนการสอน/กิจกรรม เพื่อเสริมสรางความรูความเขาใจที่ถูกตองเกี่ยวกับภัยคุกคาม

ในรูปแบบใหมเพิ่มขึ้นมีระบบ กลไก และมาตรการที่เขมแข็งในการปองกันและแกปญหาภัยคุกคามในรูปแบบใหม
เปนตน

แผนพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2560-2579 ของ สํานักงาน กศน.
16