Page 57 - E-BOOK PEMBELAJARAN TEMATIK

4.4 GLOSARIUM

Akomodir Menyediakan sesuatu untuk memenuhi kebutuhan
Penentuan banyaknya barang yang disediakan untuk suatu
Alokasi
tempat atau penjatahan.
Asosiasi Perkumpulan orang yg mempunyai kepentingan bersama
CPMK Capaian pembelajaran mata kuliah.
Detail Bagian yang kecil-kecil (yang sangat terperinci)
Melakukan pekerjaan dengan tepat dan mampu
Efisien
menjalankan tugas dengan cermat, dan berdaya guna.
Evaluasi Penilaian.
Format Bentuk dan ukuran
Indicator Sesuatu yang dapat memberikan petunjuk atau keterangan.
Pembauran sampai menjadi satu kesatuan yang bulat dan
Integrasi
utuh.
Interaktif Hubungan yang saling melakukan aksi dan saling aktif.
Kolaborasi (Pekerjaan) kerja sama.
Kreativitas Kemampuan untuk mencipta.
Mengeksplorasi Penjelajahan atau pencarian
Upaya, tindakan mula-mula yang dimunculkan oleh
Prakarsa
seseorang; inisiatif; ikhtiar.
Erakan, pantulan di luar kemauan (kesadaran) sebagai
Refleks
jawaban atas suatu hal atau kegiatan yang datang dari luar.
Sesuatu yang dapat diulangi secara terbuka oleh pelaku,
saintifik dalam skala ruang dan waktu (oleh siapa saja, dimana saja,
dan kapan saja).
Penetapan beban pajak sendiri yang dilakukan oleh
Self-
assessment perorangan atau perusahaan kemudian melaporkan kepada
kantor pajak untuk menilai kewajaran laporan
Kerangka unsur kursus pendidikan, disajikan dalam aturan
Silabus yang logis, atau dalam tingkat kesulitan yang makin
meningkat.
Sistematis Teratur menurut sistemnya yang diatur baik-baik

4.5 KESIMPULAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan
pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan
secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada
silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran siswa dalam upaya mencapai
Kompetensi Dasar (KD). Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban
menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung
secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi siswa
untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik
serta psikologis siswa.
Kompetensi guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP), yang merupakan perencanaan operasional pembelajaran, masih rendah.
Rendahnya kompetensi tersebut diakibatkan oleh rendahnya pemahaman guru
tentang pengembangan komponenkomponnen RPP. Sehingga untuk memenuhi
tuntutan profesi keguruannya, bahwa RPP wajib dimiliki oleh semua guru sebagai

53
53