Page 34 - PAI 10 GURU

3. Pengawasan Proses Pembelajaran
Pada tahapan pengawasan proses pembelajaran ini, Tujuan Pembelajaran,
Pengembangan Materi, Proses Pembelajaran, Penilaian, Pengayaan, Remedial,
Interaksi Guru dan Orang Tua, menuju pada pembentukan perilaku yang lebih
nyata. Hasil pemahaman teoritis yang telah diperoleh peserta didik, beserta
aktifitas ketrampilan yang memungkinkan teraplikasikan, harus terawasi
dengan baik dan benar.
Guru harus memahami dan menyadari bahwa, peran guru dalam peroses
pembelajaran ini, tidak hanya sebagai pembimbing, pengarah, nara sumber
dan fasilitator, tetapi benar-benar berfungsi sebagai pendidik dan sumber
suri tauladan untuk melahirkan perilaku-perilaku mulia peserta didik, baik di
sekolah, rumah dan masyarakat.
Pengawasan dengan baik dan benar serta berkelanjutan terhadap seluruh
rangkaian kegiatan mendidik, membimbing, mengarahkan memfasilitasi
dan menteladani, yang sarat dengan tahapan pembelajaran: mengolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan, perlu dilakukan oleh pendidik
yang bersangkutan atau bila memungkinkan seluruh pihak yang terkait.

D. Penilaian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X
Penilaian yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan,
yang dilakukan menggunakan berbagai cara, antara lain observasi, penilaian
proyek, portofolio, dan lainnya, terhadap proses pembelajaran yang berbasis
aktivitas, diharapkan akan menghasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif,
inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang terintegrasi.
Penilaian merupakan bagian dari proses pembelajaran yang meliputi
pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut perbaikan
pembelajaran, sebagai bentuk pertanggungjawaban penyelenggaraan pen-
didikan agama Islam.
Penilaian hasil belajar peserta didik memperhatikan prinsip-prinsip
penilaian sebagai berikut:
1. sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan
kemampuan yang diukur.
2. objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas,
tidak dipengaruhi subjektivitas penilai.
3. adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik
karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku,
budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender.

26 Kelas X SMA/MA/SMK/MAK