Page 13 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev
P. 13

Ada Apa di Buku Ini?





                  Buku panduan guru ini memiliki penanda visual sebagai berikut.






                                                                                    3.  Menyimak Teks “Tak Muat Lagi” yang Dibacakan dan Menjawab
                                                                                     Pertanyaan
                                                                                               Menyimak
                                                                                              Simaklah guru membacakan cerita berikut ini!
                                                                                                Tak Muat Lagi
                                                                                     Tujuan Pembelajaran
                                                                                     memaknai teks narasi
                                                                                     yang dibacakan
                                                                                     Kegiatan ini merupakan
                                                                                     penilaian formatif.   Lala baru saja pulang sekolah. Cuaca panas membuatnya buru-buru masuk
                                                                                     Namun, guru dapat   rumah. Segelas air dingin, itulah yang diinginkannya.
                                                                                              “Kakak pasti haus. Ini, minum dulu.” Kiki menyodorkan segelas air. Adiknya
                                                                                     menyesuaikan dengan   itu memang baik. “Waaah, terima ka ….” Lala menghentikan ucapannya begitu melihat baju   Kosakata baru
                                                                                                   ditandai kuning
                                                                                              yang dipakai Kiki. Itu baju biru polkadot favoritnya! “Kenapa kamu memakai
                                                                                     kondisi di kelasnya masing-masing.  bajuku?” Lala bertanya dengan kesal.
                                                                                              “Kata Ibu, baju ini untukku. Kakak kan sudah tidak pernah lagi memakainya,”
                                                                                              jawab Kiki bingung.  “Tidak pernah kupakai bukan berarti boleh diambil.” Lala mulai marah.   atau diberi kotak
                                                                                              “Ayo, ganti bajumu.” “Tapi … baju ini pas untukku.” Kiki mengelak. “Pasti sudah kekecilan untuk   agar peserta didik
                                                                                              Kak Lala.”  memberikan
                                                                                              4 Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)  perhatian lebih.
                    Tip Pembelajaran memberikan strategi
                                                                                     Tip Pembelajaran
                    pendekatan pada beberapa kegiatan                                Perhatikan bahwa tidak semua pertanyaan memiliki jawaban eksplisit di dalam
                                                                                     teks. Oleh karena itu, guru perlu membaca dan memahami semua pertanyaan
                                                                                     terlebih dahulu.
                                                                                     Kegiatan ini sesuai dengan profil pelajar Pancasila dimensi Bernalar Kritis, elemen
                                                                                    Memperoleh dan Memproses Informasi.
                    tertentu.
                                                                                    4.  Mendiskusikan Hubungan Kakak-Adik
                                                                                     Tujuan Pembelajaran
                                                                                     berbicara mengemukakan pendapat atau menceritakan pengalaman
                                                                                     dengan santun
                                                                                     Kegiatan ini Bersifat Alternatif
                                                                                     Guru juga dapat memutuskan untuk menjadikan kegiatan ini utama
                                                                                     berdasarkan kondisi di lapangan.
                                                                                     Kegiatan ini sesuai dengan profil pelajar Pancasila dimensi Bernalar Kritis,
                                                                                     elemen Refleksi Pemikiran dan Proses Berpikir.
                                                                                                Panduan Khusus Bab I Sudah Besar   51

                                                                                            Kesalahan Umum
                                                                                     Tugas yang selalu sama
                                                                                     Tugas yang lazim diberikan guru adalah merangkum atau menceritakan kembali
                                                                                     isi bacaan. Ini tetap dapat dilakukan, tetapi jika selalu dilaksanakan dan berulang-
                                                                                     ulang, peserta didik akan bosan. Banyak sisi menarik yang bisa dieksplorasi dari
                                                                                     buku dan banyak kegiatan pasca-membaca lain yang dapat dikerjakan.
                                                                                     Menghilangkan unsur kesenangan dalam membaca
                                                                                     Guru dapat meminta peserta didik memperhatikan hal-hal terkait materi
                                                                                     kebahasaindonesiaan yang sedang dipelajari di dalam buku, misalnya mencari
                                                                                     paragraf narasi atau mencari awalan ‘ber-’ dengan fungsi tertentu. Akan tetapi,
                                                                                     jangan menjadikannya satu-satunya  tujuan utama membaca, karena hal itu
                                                                                     akan mengurangi atau malah menghilangkan keasyikan membaca.
                                                                                           Inspirasi Kegiatan
                                                                                     Jika tidak tersedia banyak buku di sekolah, peserta didik boleh meminjamnya ke
                                                                                     Taman Bacaan Masyarakat. Buku juga bisa didapat dari perpustakaan digital tak
                                                                                     berbayar seperti:
                                                                                     •   http://badanbahasa.kemdikbud.go.id/lamanbahasa/content/bahan-bacaan-
                    Inspirasi Kegiatan menyajikan alternatif                         •   https://ipusnas.id/ (Perpustakaan Digital Nasional)
                                                                                      literasi (Badan Bahasa)
                                                                                     •   https://reader.letsreadasia.org/ (Let’s Read Asia)
                                                                                     •   https://literacycloud.org/ (Room to Read)
                                                                                     Jika ada peserta didik yang belum lancar membaca dan menulis, mintalah
                    kegiatan perancah dan kegiatan pengayaan                         tolong kepada orang tua untuk membacakan buku, kemudian peserta  didik
                                                                                     mempresentasikan jurnalnya secara lisan.
                    bagi siswa yang membutuhkannya.                                 G.  Pengayaan dan Remedial
                                                                                    1.  Kegiatan Pengayaan
                                                                                    Membaca Teks “Fobia” dan Menjawab Pertanyaan
                                                                                         Tujuan Pembelajaran
                                                                                         memahami informasi dan
                                                                                         menyampaikan kembali
                                                                                         simpulannya dengan
                                                                                         tepat
                                                                                                Panduan Khusus Bab I Sudah Besar   59

                                                                                    K.  Refleksi Pembelajaran
                                                                                    Dalam pembelajaran di setiap bab, ada dua refleksi yang perlu dilakukan. Pertama,
                                                                                    refleksi yang dilakukan peserta didik. Yang kedua, refleksi yang dilakukan oleh guru.
                                                                                    1.  Refleksi Peserta Didik
                                                                                    •   Di bagian ini peserta didik diminta melengkapi daftar isian mengenai hal-hal yang
                                                                                     telah dipelajari. Guru dapat menambahkan hal-hal lain yang dirasa perlu.
                                                                                    •   Peserta didik melakukan hal ini secara mandiri, guru hanya mendampingi dan
                                                                                     memberi penjelasan jika ditanya.
                                                                                    •   Jangan mendesak peserta didik untuk menuliskan jawaban tertentu. Jika ada
                                                                                     peserta didik yang mengisi kolom “Masih Perlu Belajar”, ajak peserta didik tersebut
                                                                                     berdiskusi secara personal untuk mengetahui permasalahannya. Berikan padanya
                                                                                     kegiatan pengayaan yang menyenangkan, dan jika perlu komunikasikan dengan
                   Refleksi Guru diberikan pada akhir bab                           2.  Refleksi Guru
                                                                                     orang tua.
                                                                                    Guru  perlu  merefleksi  Strategi Pembelajaran yang telah dilakukannya. Hal ini
                                                                                    diperlukan untuk melihat hal apa yang sudah baik dilakukan dan hal apa yang perlu
                                                                                    ditingkatkan.
                   untuk membantu guru mendata hal baik yang                         Berilah tanda centang () sesuai dengan kenyataan sebenarnya.
                                                                                         Tabel 1.7  Refleksi Strategi Pembelajaran
                                                                                                  Kadang-  Tidak
                                                                                                Selalu
                                                                                    No.
                                                                                        Pendekatan/Strategi
                   telah dilakukan dan yang perlu ditingkatkan.                     1  Saya menyiapkan media dan alat peraga   Kadang  Pernah
                                                                                     sebelum memulai pembelajaran.
                                                                                    2  Saya melakukan kegiatan pendahuluan dan
                                                                                     mengajak peserta didik berdiskusi, membuat
                                                                                     prediksi terhadap tema yang akan dibahas.
                                                                                    3  Saya meminta peserta didik mengamati
                                                                                     gambar sampul cerita sebelum membacakan isi
                                                                                     cerita.
                                                                                    4  Saya membahas tanggapan seluruh peserta
                                                                                     didik dalam kegiatan berdiskusi.
                                                                                    5  Saya memberikan alternatif kegiatan
                                                                                     pendampingan dan pengayaan sesuai dengan
                                                                                     kompetensi peserta didik.
                                                                                    6  Saya memperhatikan reaksi peserta didik dan
                                                                                     menyesuaikan strategi pembelajaran dengan
                                                                                     rentang perhatian dan minat peserta didik.
                                                                                    7  Saya memilih dan menggunakan media dan
                                                                                     alat peraga pembelajaran yang relevan di luar
                                                                                     yang disarankan Panduan Guru.
                                                                                    66  Panduan Guru Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)
                                                                                                      xiii
   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18