Page 17 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

Pancasila telah merangkum kompetensi yang dibutuhkan peserta didik untuk
menjelang tantangan abad ke-21. Enam dimensi tersebut diintegrasikan dalam
kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia di Buku Siswa dan Panduan Guru dengan
distribusi sebagaimana tertera pada tabel berikut ini.

Tabel 1 Profil Pelajar Pancasila dalam Proses Pembelajaran Bahasa Indonesia

Bab Dimensi Elemen Subelemen Implementasi

Bab I Bergotong- Kolaborasi Kerja sama Aktivitas 1.1 Siap-Siap
royong Belajar –
membuat
urutan

Bernalar Memperoleh Mengidentifikasi, Aktivitas 1.2 Menyimak
kritis dan mem- mengklarifikasi, dan “Tak Muat
proses infor- mengolah informasi Lagi”
masi dan dan gagasan
gagasan

Bernalar Refleksi Merefleksi dan Aktivitas 1.3 Diskusi
kritis pemikiran dan mengevaluasi hubungan
proses berpikir pemikirannya sendiri Kakak Adik

Mandiri Pemahaman Mengenali kualitas Aktivitas 1.4 Bercerita dan
diri dan situasi dan minat diri serta menulis tegak
yang dihadapi tantangan yang bersambung
dihadapi

Bergotong- Kepedulian Persepsi sosial Aktivitas 1.5 Membaca
royong nyaring

Bernalar Refleksi Merefleksi dan Aktivitas 1.6 Menulis
kritis pemikiran dan mengevaluasi kalimat
proses berpikir pemikirannya sendiri denotatif

Mandiri Pemahaman Mengenali kualitas Aktivitas 1.7 Menulis surat
diri dan situasi dan minat diri serta
yang dihadapi tantangan yang
dihadapi

Kreatif Menghasilkan Mengeksplorasi dan Aktivitas 1.8 Proyek kamus
karya dan mengekspresikan
tindakan yang pikiran dan/atau
orisinal perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau
tindakan sederhana
serta mengapresiasi
karya dan tindakan
yang dihasilkan

Mandiri Pemahaman Mengenali kualitas Aktivitas 1.9 Jurnal
diri dan situasi dan minat diri serta Membaca
yang dihadapi tantangan yang
dihadapi

Bab II Bergotong- Kolaborasi Kerja sama Aktivitas 2.1 Siap-Siap
royong Belajar

| Panduan Umum 3