Page 231 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev
P. 231
9. Membaca Teks “Kerja Sama yang Baik”
Tujuan Pembelajaran
memahami kejadian pada teks narasi
Kegiatan ini sesuai dengan profil pelajar Pancasila dimensi
Bernalar Kritis, elemen Memperoleh dan Memproses Informasi
dan Gagasan.
Tip Pembelajaran
Awali pembelajaran dengan membahas makanan khas setempat. Guru bisa
mencari asal-usul makanan tersebut, atau apa kekhasan makanan tersebut—
misalnya ada kue yang hanya disajikan saat hari raya keagamaan. Gali informasi
pada masyarakat setempat agar peserta didik mendapatkan informasi tentang
tradisi makanannya sendiri.
Dengan memiliki pengetahuan latar tentang makanan khas daerahnya sendiri,
peserta didik akan lebih mudah memahami bacaan.
Inspirasi Kegiatan
Peserta didik yang belum mampu memahami bacaan bisa diminta membaca
nyaring dan menceritakan kembali isi bacaan per paragraf. Untuk kelas besar
dan tidak mungkin didampingi guru satu per satu, peserta didik dapat diminta
bekerja berpasangan dengan teman yang lebih mahir.
Kesalahan Umum
Tidak menghadirkan konteks
• Membahas bacaan hanya sebagai bacaan semata, tanpa menghadirkan
konteks kurang memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi
peserta didik.
• Tema tentang makanan dapat menjadi media belajar bahasa Indonesia yang
menyenangkan. Tema ini juga kontekstual karena setiap peserta didik pasti
mengenal makanan.
• Konteks yang kuat akan membuat peserta didik merasa memiliki teks,
sehingga lebih siap untuk terlibat aktif dalam kegiatan belajar.
Panduan Khusus Bab VII Asal-Usul 217
