Page 47 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

Hasil kerja peserta didik kemudian menjadi input bagi guru untuk mengukur
penguasaan peserta didik terhadap konsep awal. Guru dapat melakukan tindak
lanjut dari hasil asesmen awal sesuai yang dijelaskan pada bagian Asesmen di

Panduan Umum.

2. Asesmen Awal untuk Keterampilan Proses

Untuk mengetahui capaian peserta didik pada keterampilan proses, guru dapat

menggunakan hasil asesmen observasi yang dimiliki oleh guru kelas III. Lakukan
diskusi dengan guru kelas III untuk mengetahui seberapa jauh penguasaan peserta
didik dan tindakan-tindakan apa saja yang perlu dilakukan. Buatlah catatan dari hasil

diskusi untuk menjadi bekal saat membuat perencanaan pembelajaran atau untuk
melakukan intervensi khusus pada peserta didik-peserta didik yang membutuhkan.

anduan P
. P
jar
a
embel
F. Panduan Pembelajaran Bab Ian Bab I
F
1. Periode/Waktu Pembelajaran

Pada bab ini, rekomendasi kegiatan pembelajaran dilaksanakan dalam 22 JP. Namun,

guru dapat memodiikasi jumlah pertemuan sesuai kebutuhan.

2. Tujuan Pembelajaran

Berikut tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian tujuan pembelajaran.

Tabel 1.1 Tujuan Pembelajaran

Tujuan Indikator

4.1 Peserta didik dapat menjelaskan • Mengidentiikasi perubahan bentuk
fenomena perubahan bentuk energi energi yang ada di sekitarnya.
yang ada di sekitarnya.

4.2 Peserta didik menggunakan • Menjelaskan perubahan bentuk
pemahamannya tentang perubahan energi yang ada di sekitarnya.

bentuk energi untuk mendeskripsikan • Mendeskripsikan manfaat perubahan
bagaimana manfaat perubahan energi bentuk energi dalam kehidupannya.
itu terhadap dirinya dan lingkungan di • Menggunakan konsep perubahan
sekitarnya. bentuk energi untuk menyelesaikan

masalah.

Bab I | Mengubah Bentuk Energi 35