Page 168 - FEN_24.02.2024_Neat

V

FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

Solunum sistemi hastalıklarına ilişkin farkındalık çalışması için poster, afiş, resim, rapor
vb. hazırlama performans görevi verilebilir. Süreç kontrol listesi, öz/akran değerlendirme
formları vb. değerlendirilebilir.
Boşaltım sisteminin sağlığı konusunda yapılması gerekenlere ilişkin poster, afiş, resim,
rapor vb. hazırlamayı içeren performans görevi verilebilir. Bu performans görevini
değerlendirmek için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir.

ÖĞRETME-ÖĞRENME
YAŞANTILARI

Temel Kabuller Öğrencilerin vücudun temel kısımlarını ve sistem kavramını bildikleri kabul
edilmektedir.
Besin türleri ve içeriklerini bildikleri kabul edilmektedir.
Hücre kavramını bildikleri kabul edilmektedir.
Toplumsal dayanışma kavramını bildikleri kabul edilmektedir.

Ön Değerlendirme Sistem kavramı, besin türleri ve içeriklerine, hücre kavramı ile toplumsal dayanışma
Süreci kavramlarına yönelik ön bilgileri açık uçlu sorularla belirlenebilir.
Açık uçlu sorular sorularak sindirim sistemi, dolaşım sistemi, solunum sistemi ve boşaltım
sistemlerinin yapı ve organları ile ilgili mevcut bilgileri belirlenebilir. Bu sistemlerin sağlığı
ile ilgili bilgilerini beyin fırtınası yöntemi ile ortaya koymaları beklenebilir.

Köprü Kurma Sindirim sistemi, dolaşım sistemi, solunum sistemi ve boşaltım sistemlerine ait yapı ve
organların görevlerini kendi vücutlarıyla ilişkilendirmeleri sağlanabilir. Bu sistemlerin
sağlığı ile ilgili derste öğrendikleriyle günlük hayatta bazı durumlarda nefes alma
zorlukları, damar rahatsızlıkları gibi hastalıklarla bağlantı kurmaları beklenebilir. Kan ve
organ bağışını toplum dayanışması ile ilişkilendirmesi beklenebilir. Yeşilay’ın bağımlılıkla
verdiği mücadele ile toplum geleceğini ilişkilendirmeleri beklenebilir.

Öğretme-Öğrenme FB.7.3.1.1
Uygulamaları Öğrencilere besinlerin vücudumuzda izlediği yol sorularak sindirim sistemine ait yapı ve

organlara beyin fırtınası tekniğiyle odaklanmaları sağlanabilir (E3.2, E3.5). Öğrencilerin
sindirim sistemini oluşturan yapı ve organların niteliklerini tanımlamaları beklenir. Bu
süreçte gruplara ayrılarak olumlu iletişimin sağlandığı grup tartışması kullanılabilir
(SDB2.1, SDB2.2). Sindirim sistemini oluşturan yapı ve organları maket, model, poster,
video, animasyon vb. araçları kullanarak merak ile incelemeleri istenir (OB4, OB2, E1.1).
İnceleme sonucunda ulaştıkları bilgileri kaydetmeleri istenir (OB1). Sindirime yardımcı
organlarda karaciğer ve pankreasa değinilir. Enzimlerin yapısına girilmeden tanımı verilir.
Fiziksel ve kimyasal sindirimin farkları açıklanır. Sindirim sistemini oluşturan yapı ve
organların görevlerine ait elde edilen verileri açıklamaları istenir. Bu süreçte öğrencilerin
bilimsel bakış açısıyla hareket ederek fikirlerini savunmaları sağlanabilir (E3.5, D4). Süreci
değerlendirmek için sindirim sistemini oluşturan yapı ve organlar ile bu yapı ve organların
özelliklerini tanıtacakları poster hazırlamaları istenebilir. Poster yapımında kumaş, kâğıt
vb. yeniden kullanılabilir malzemeler kullanılması önerilebilir (D17). Bu görev, analitik
dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir. Ayrıca çalışma kâğıdı biçimlendirici
değerlendirme amacıyla kullanılabilir.

168