Page 25 - FEN_24.02.2024_Neat

V

FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

FB.3.2.3.
Öğrencilere bir bitki veya hayvanın yaşam çevrimini gösteren video, belgesel, simülasyon,
görsel vb. izletilebilir. Öğrenciler, bitki ve hayvanların yaşam çevrimleri ile ilgili benzerlikleri
sınıfta tartışmaları sağlanır. Öğrencilerin tartışma sırasında konuyu çok yönlü bakış açısıy-
la değerlendirmeleri, farklı fikirlere saygı duymaları için yönlendirerek iletişim becerilerini
geliştirmeleri desteklenebilir (D14, E3.5). Böylece canlıların yaşam çevrimleri ile ilgili örün-
tüleri bulmaları sağlanır (SDB2.2). Öğrenciler süreçte eleştirel ve bilimsel bir bakış açısı
kullanmaları ve doğru bilgiyi ayırt etmeleri için desteklenir (D4). Öğrencilerin tüm canlıların
yaşam çevrimi geçirdiği ve bunun tekrarlandığı ancak bu sürecin her canlı için aynı olmadı-
ğı ile ilgili genelleme yapmaları sağlanır (KB2.9, SDB2.2, E3.6). Öğrencilerden yaşam çevri-
mi ile ilgili özgün görseller oluşturmaları istenebilir, yaşam çevrimini konu alan rol oynama
yaptırılabilir (OB4, OB9, E3.3). Öğrencilerin performansları analitik veya bütüncül dereceli
puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilerin çalışmaları öğrenci ürün dosyasına
eklenebitlir.

FARKLILAŞTIRMA

Zenginleştirme Öğrencilerden canlılık özelliklerini gösteren biyomimikri örneklerini araştırıp paylaşmaları
ya da tasarlamaları istenebilir.
Canlı varlıklarla ilgili yapılan sınıflandırmaları dikkate alarak bir albüm oluşturmaları iste-
nebilir.

Duyu organlarının sağlığına ilişkin bir uzmanla görüşme yapılarak ayrıntılı bilgi edinilmesi
sağlanabilir. Uzman kişi sınıfa davet edilebilir.
Deri konusunda Hulusi Behçet ve bilimsel çalışmaları ile ilgili araştırma yapıp sunmaları
istenebilir.
İbn-i Sina’nın duyu organları ile ilgili yaptığı çalışmalar hakkında sunum hazırlamaları iste-
nebilir.
Dijital araçları kullanarak yaşam çevrimleri ile ilgili dijital içerik (video, poster vb.) tasarla-
yıp paylaşmaları istenebilir.
Öğrencilere konuya ilişkin bir sosyal farkındalık görevi verilebilir. Örneğin ülkemizde nesli
tükenmekte olan bir canlı hakkında sınıf panosu düzenlenebilir, okul gazetesi veya okul
internet sitesinde yayımlanabilecek bir köşe yazısı hazırlanabilir. Öğrencilerin nesli tü-
kenmekte olan bu canlılar ile ilgili edinimlerini aile ve çevreleri ile paylaşarak bu canlının
korunması ile ilgili sosyal farkındalık oluşturmaları sağlanabilir.
Destekleme Canlılık özelliklerini konu alan çizgi film, belgesel vb. görsel ve dijital materyallerden ya-
rarlanılabilir.
Öğrencilerden canlı varlıklarla ilgili kartları, farklı duyulara hitap edebilecek materyalleri
gözlemlemesi veya sınıflandırması sağlanabilir.
Duyu organlarına ait dijital içerikler yoluyla inceleme yapmalarına olanak tanınabilir.
Sınıfta, bitkilerin ve hayvanların yaşam çevrimlerini anlatan görsel materyaller incelene-
bilir. Bu görsel materyaller kullanılarak bitki ve hayvanların yaşam çevrimiyle ilgili hikâye
oluşturulabilir ve canlandırma yapılabilir.
ÖĞRETMEN
YANSITMALARI Programa yönelik görüş ve önerileriniz için karekodu akıllı cihazınıza
okutunuz.

25