Page 45 - FEN_24.02.2024_Neat

V

FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

FARKLILAŞTIRMA

Zenginleştirme Öğrencilere görme olayında ışığın rolüne ve beyinde görme olayının nasıl gerçekleştiğine
ilişkin basılı ya da dijital poster hazırlatılabilir.
Doğal ışık kaynaklarının kullanımını sağlayan mekân tasarımları yaptırılabilir.
Öğrencilere ışık kirliliğinin suda, havada veya karada yaşayan canlı türlerine etkilerine
ilişkin araştırma yaptırılabilir. Araştırma sonuçlarıyla ilgili görsel ve yazılardan oluşan okul
panosu/gazetesi vb. hazırlatılabilir.
Öğrencilerin İbnü’l Heysem, Isaac Newton, Thomas Young, gibi ışık konusunda çalışmalar
yapmış bilim insanlarını ve onların ışık ile ilgili yaptığı çalışmaları araştırıp paylaşmaları
sağlanabilir.
Işık kirliliğine çözüm oluşturan bir proje hazırlamaları istenebilir.
Işık kirliliği haritalarını inceleyerek STEM eğitim yaklaşımı ile çözüm önerileri geliştirmeleri
sağlanabilir.
Yakın çevrelerinde ışık kirliliğinin önlenmesine yönelik sosyal farkındalık projesi oluştur-
maları desteklenebilir.

Destekleme Işığın görmedeki rolü sesli metin, dijital içerik ya da video ile açıklanabilir.
Doğal/yapay ışık kaynakları ile ilgili açıklayıcı kartlar, bulmaca, kavram haritaları ve eşleş-
tirme kartları paylaşılabilir.
Işık kaynakları ile ilgili işbirlikli öğretim ile resim veya afiş hazırlamaları istenebilir.

Işık kirliliğinin canlı yaşamına etkilerini hem aileleriyle hem de okul ortamında (okul pano-
su, okul gazetesi, okul internet sitesi vb.) paylaşmaları ve sosyal farkındalık oluşturmaları
sağlanabilir.

ÖĞRETMEN
YANSITMALARI Programa yönelik görüş ve önerileriniz için karekodu akıllı cihazınıza
okutunuz.

45