Page 63 - FEN_24.02.2024_Neat

V

FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

ÖĞRENME ÇIKTILARI
VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ FB.4.4.1. Maddelerin hâl değişimine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
a) Maddelerin hâllerine yönelik nitelikleri tanımlar.
b) Maddelerin hâl değişimine yönelik verileri kaydeder.
c) Maddelerin hâl değişimine yönelik verileri yorumlayarak değerlendirir.
FB.4.4.2. Maddelerin ısı etkisiyle değişimine yönelik deney yapabilme
a) Maddelerin ısı etkisiyle değişimine yönelik deney tasarlar.
b) Maddelerin ısı etkisiyle değişimine yönelik veri analizi yapar.

İÇERİK ÇERÇEVESİ Maddenin Hâl Değişimleri
Maddelerin Isı Etkisiyle Değişimi
Anahtar Kavramlar ısı alma, ısı verme, hâl değişimi, erime, donma, buharlaşma, yoğunlaşma (yoğuşma)

ÖĞRENME
KANITLARI Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde performans görevi, V diyagramı, öğrenci ürün
(Ölçme ve dosyası kullanılabilir.
Değerlendirme) Maddelerin ısı etkisiyle hâl değişimine yönelik bireysel olarak hazırlanan hikâyeler per-

formans görevi olarak verilebilir. Maddenin ısı etkisiyle hâl değişimine yönelik hazırlanan
deney V diyagramı ile değerlendirilebilir.
Tüm bu çalışmalar öğrencinin ürün dosyasına eklenebilir.

ÖĞRETME-ÖĞRENME
YAŞANTILARI

Temel Kabuller Öğrencilerin çevrelerindeki maddeler hakkında bilgi sahibi oldukları, daha önce günlük ya-
şamlarında maddenin katı, sıvı ve gaz hâline ilişkin ön bilgi ve deneyimlere sahip oldukları
kabul edilmektedir.

Ön Değerlendirme Süreci Öğrencilerin maddenin katı, sıvı ve gaz hâline ilişkin bilgileri anlam çözümleme tablosu ile
değerlendirilebilir. Farklı görsellerdeki maddeleri katı, sıvı, gaz olarak belirtmeleri istene-
bilir.

Köprü Kurma “İçeceklerin içerisine konulan buzun bir süre sonra görünmemesinin sebebi nedir?’’ so-
rusu öğrencilere yöneltilerek maddenin katı hâlden sıvı hâle geçmesi ile ilgili bağlantı
kurulması sağlanabilir.
Öğrencilerden günlük hava olaylarıyla ilgili gözlemlerini (kar, sis, dolu, yağmur, bulut) pay-
laşmaları istenebilir.

63