Page 47 - Tecnicas didacticas 2022
P. 47
Fascículo 1 TÉCNICAS DIDÁCTICAS
PARA EL APRENDIZAJE
Pero también es conveniente que el formador de formadores tenga en
cuenta que las preguntas indirectas, referidas a las personas con las que se
convive, las de su entorno o todas las de un colectivo, suelen ser bastante
objetivas. Por tanto, las preguntas que el individuo estima que pertenecen a
su intimidad personal (creencias religiosas, militancia política, ideas sobre
sexo, etc.), o las que crea que puedan ser motivo de premio o sanción deben
formularse de forma indirecta.
Veamos la formulación directa e indirecta de una cuestión, y pensemos en
la diferente reactividad ante el ítem que puede causar en diferentes personas
que conozcamos: ( ¿Aprovecha Vd. las explicaciones teóricas que le ofrece su
monitor en el curso?
¿Cree que las personas con que se relaciona en este Programa/curso
aprovechan las explicaciones teóricas que desarrolla el monitor de
formación?
Preguntas sobre intenciones de acción. Este tipo de preguntas sobre lo que
se espera hacer, especialmente valiosas en sondeos de opinión
preelectorales, pueden tener interés en los momentos terminales de la
finalización de un programa, por ejemplo, para sondear qué formación le
31
