Page 202 - m

‫العـدد ‪57‬‬ ‫‪200‬‬

‫سبتمبر ‪٢٠٢3‬‬ ‫المضحكة تلك البادية في هذه‬
‫المعركة‪ .‬نجد علاقة التحام‬
‫المسرحية على طفوليته‪ ،‬حتى‬ ‫الأب أوبو يحمل مكنسة‬ ‫بأدوات قتل ذات إمكانات‬
‫لو تجنبنا الحلول الخيالية‬ ‫مقززة ويلقي بها فوق المائدة‪.‬‬
‫مختلفة (مسدس‪ -‬مدفع) ثم‬
‫والأفعال الخارقة كأن يشق‬ ‫الأم أوبو‪ :‬أيها الشقي‪ ،‬ماذا‬ ‫نرى فع ًل خار ًقا حيث ُيقتل‬
‫بطن أوبو بسيف هائل من‬ ‫تفعل؟‬
‫بوجريلا ولا يموت‪ ،‬أو أن‬ ‫أوبو وإذا به يقوم ليمزق‬
‫يطلق عليه الرصاص دون أن‬ ‫الأب أوبو‪ :‬تذوقوا قلي ًل‪.‬‬ ‫قاتله‪ .‬إنها مغامرات الأطفال‬
‫بعضهم يتذوقون ويسقطون‬ ‫وألعابهم وبع ًضا مما كانت‬
‫يحدث له أي تأثير‪.‬‬ ‫تحكيه الأجداد عن الأبطال‬
‫الأب أوبو (قاب ًضا على‬ ‫مسمومين‪..‬‬
‫دجاجة محمرة)‪ :‬الله‪ ،‬إني‬ ‫الأب أوبو‪ :‬ألم تنصرفوا؟‬ ‫خارقي العادة والأطفال‬
‫جائع وسألتهم هذا الطائر‪.‬‬ ‫المعجزة‪.‬‬
‫اذهبي إلى النافذة فانظري إذا‬ ‫بحق شمعتي الخضراء‬
‫كان ضيوفنا قد وصلوا‪.‬‬ ‫سأقتلكم حا ًل بالكستليته‪.‬‬ ‫إن المؤلف هنا يركز على‬
‫الأم أوبو (ذاهبة إلى النافذة)‪:‬‬ ‫دعم شخصيته الرئيسة بكل‬
‫لا أرى شيئًا (في هذه الأثناء‬ ‫(يبدأ في قذفهم بها)‬
‫الأب أوبو يخفي كتلة من‬ ‫الجميع‪ :‬أوه أي!! النجدة‪،‬‬ ‫السمات التي تدفعها عن‬
‫كونها إنسا ًنا دمو ًّيا عاد ًّيا‪.‬‬
‫لحم العجل)‪.‬‬ ‫فلندافع عن أنفسنا‪ .‬وا‬ ‫بل تصل إلى ممثل البشرية‬
‫الأم أوبو‪ :‬العجل‪ ..‬العجل‪..‬‬ ‫مصيبتاه لقد مت‪.‬‬ ‫جميعها منذ البدائية‪ ،‬حيث‬
‫العجل‪ ..‬أكل العجل‪ ..‬النجدة‪.‬‬ ‫التمزيق باليد إلى المسدس إلى‬
‫الأب أوبو‪ :‬أقسم بشمعتي‬ ‫الأب أوبو‪ :‬نيله‪ ،‬نيله‪ ،‬نيله‪،‬‬ ‫المدفع‪ ..‬إلخ مرو ًرا بمراحل‬
‫أخرجوا لقد ألقيت الرعب في‬ ‫التاريخ وتطور الحضارة من‬
‫الخضراء سأفقأ عينيك‪.‬‬ ‫خلال منجزاتها التي تحررت‬
‫(ف‪ ،1‬م‪.)27()2‬‬ ‫قلوبكم‪.‬‬
‫(ف‪ ،1‬م‪.)26()4‬‬ ‫من الزمان‪.‬‬
‫فإضافة إلى الشراهة والنهم‬ ‫إن المعركة ‪-‬أو (المواقف)‬ ‫ثان ًيا‪ :‬الطفولية‪:‬‬
‫في شخصية الأب أوبو‬ ‫في صورتها الكلية‪ -‬معركة‬ ‫إن التكوين الداخلي لشخصية‬
‫طفولية يقذف فيها أوبو‬ ‫"أوبو" ‪-‬بشكل خاص‪ -‬ذلك‬
‫وذلك الموقف المشابه لمواقف‬ ‫ضيوفه بنوع من الطعام‬ ‫الطفل الكبير الذي تسيره‬
‫الفا ْرس‪ ،‬فإن أوبو يمارس‬ ‫رغبة منه في أن يلتهمه‬ ‫غرائزه وشهواته وتدفعه‬
‫سلوك الأطفال في عمليات‬ ‫وحده ولا يشاركه أحد فيه‪،‬‬ ‫إلى أن يسلك سلوك الأطفال‬
‫وإذا بالشخصيات الأخرى‬ ‫في تعامله مع الأشياء‬
‫إخفاء الطعام أثناء غياب الأب‬ ‫تمارس معه اللعب الطفولي‪.‬‬ ‫والمواقف‪ ،‬وعلى المفارقة بين‬
‫والأم‪ ،‬وهو سلوك مرضي إلى‬ ‫فيصرخون ويستنجدون‪،‬‬ ‫وعي الطفل‪ -‬الفاعل‪ ،‬ووعي‬
‫ثم يقعون مسمومين‪ ،‬ثم‬ ‫الكبير‪ -‬المتلقي‪ ،‬ينتج نو ًعا‬
‫حد ما‪ .‬إضافة إلى ما يظهره‬ ‫يقومون ثانية‪ ،‬دون أدنى‬ ‫من الكوميديا له خصوصيته‪.‬‬
‫الموقف من جبن الشخصية‪.‬‬ ‫مساعدة طبية‪ ،‬إن لم يكونوا‬ ‫ففي مسرحية "أوبو مل ًكا"‬
‫وأثناء استعداد "أوبو" لقتل‬ ‫قد ماتوا‪ .‬وهو لا يبالي‬ ‫نجد أوبو يقذف ضيوفه‬
‫الملك‪ ،‬يأتيه رسول من الملك‬ ‫بما يفعل‪ ،‬فليست لديه أية‬ ‫بأحد أنواع الطعام بعد أن‬
‫يطلبه للحضور‪ ،‬ويظن أوبو‬ ‫حسابات تخص المستقبل‪ .‬بل‬ ‫طردهم ولم يستجيبوا‪ ،‬وبعد‬
‫أن أمره قد كشف وبمنتهى‬ ‫إنه يسير تحت ضغط حاجاته‬ ‫أن ألقى بمكنسته المقززة فوق‬
‫الغريزية سعيًا لإشباعها‬ ‫المائدة فوقعوا مسمومين‪.‬‬
‫الطفولية يقول‪:‬‬ ‫تما ًما كالأطفال‪ ،‬فمن يقوم‬
‫أوبو‪ :‬عندي فكرة‪ ..‬سأقول‬ ‫معهم بهذا الفعل هم أعوانه‬
‫في المؤامرة ضد الملك‪.‬‬
‫إنها الأم أوبو وبوردرو‪..‬‬ ‫والأمثلة كثيرة فى هذه‬
‫ولكي تسترضيه الأم أوبو‬
‫وتجعله يعدل عن أفكاره هذه‬