Page 203 - m

‫‪201‬‬ ‫الملف الثقـافي‬

‫يعترض شهوة الامتلاك عند‬ ‫يشبع لديه غريزة مثل الأكل‬ ‫تراها تغريه بالطعام‪.‬‬
‫أوبو لذلك يقتله‪.‬‬ ‫كما رأينا‪.‬‬ ‫الأم أوبو (وهي تجري‬
‫وراءه)‪ :‬أوه يا أب أوبو‬
‫وأثناء المؤامرة نرى عبور‬ ‫وعندما يجد أن الملك قد كافأه‬ ‫سأعطيك بعض النقائق‪.‬‬
‫المنطق الطفولي للحواجز‪،‬‬ ‫على خدماته وعينه حاك ًما على‬
‫(ف‪ ،1‬م‪.)28()5‬‬
‫فالمنطق الطفولي يؤمن‬ ‫ساندومير‪ ،‬إذا بالأب أوبو‬ ‫إن أوبو يلجأ للمنطق الطفولي‬
‫بالسهولة والبساطة واليسر‬ ‫يعبر عن شكره للملك قائ ًل‪:‬‬
‫بدفع التهم على الآخرين‬
‫في تحقيق الرغبات‪ ،‬وأوبو‬ ‫الأب أوبو‪ :‬أرجو أن تقبل‬ ‫مخلِّ ًصا نفسه من التهمة‪،‬‬
‫يرى الأمور على نحو غاية في‬ ‫مني هذه الزمارة (يقدم للملك‬ ‫ولكنه سرعان ما يرضى‬
‫السهولة والبساطة‪ ،‬فهو يرى‬ ‫إذا ما كان الإغراء أو المقابل‬
‫مع متآمريه أن قتل الملك يتم‬ ‫زمارة)‪.‬‬
‫من خلال السم‪ ،‬وهي إحدى‬ ‫(ف‪ ،1‬م‪.)29()6‬‬
‫هكذا أهدى طفل لعبته إلى‬
‫موروثات عمليات القتل في‬ ‫رجل يشعر تجاهه بالامتنان‪،‬‬
‫قصص الأطفال‪.‬‬ ‫فهي ‪-‬أي اللعبة‪ -‬أغلى شيء‬
‫لدى الطفل‪ ،‬ولكنها لحظة‪،‬‬
‫الأب أوبو‪ :‬أنا أرى أن نقوم‬ ‫فسرعان ما ينقلب الأمر‪ ،‬إذا‬
‫ببساطة بدس السم للملك‪،‬‬ ‫ما اعترض هذا الرجل ‪-‬الذي‬
‫فنضع له الزرنيخ في طعام‬ ‫يحبه الطفل‪ -‬طريق الإشباع‬
‫الغذاء‪ ،‬فما إن يتناوله حتى‬ ‫الغريزي لدى الطفل‪ .‬فالملك‬
‫يسقط صري ًعا وبذلك أصبح‬

‫أنا مل ًكا‪.‬‬
‫وعندما يعترض عليه الباقون‬

‫ويقترحون السيف وسيلة‬
‫للقتل نجد الأب أوبو يحذرهم‬

‫من إمكانية أن يركلهم الملك‬
‫بحذائه القوي‪.‬‬

‫الأب أوبو‪ :‬وإذا ركلكم‬
‫بقدمه؟ تذكرت حا ًل أنه في‬

‫الاستعراض ينتعل حذاء‬
‫من الحديد يؤلم كثي ًرا‪ ،‬لو‬
‫كنت أعلم لأسرعت بالإبلاغ‬
‫عنكم لأنجو من هذه العملية‬
‫القذرة‪ ،‬وأعتقد أنه في هذه‬

‫الحالة سيهبني ما ًل‪.‬‬
‫(ف‪ ،1‬م‪.)30()7‬‬

‫وهكذا يستمر الطفل في‬
‫قفزات الأفكار فهو زعيم‬

‫المتآمرين‪ ،‬وفجأة وبلا‬
‫مبررات يفكر في أن يشي‬
‫بهم‪ ،‬والأدهى من ذلك أنه‬
‫يقول لهم إنه سيشي بهم‪،‬‬