Page 15 - Info Magazine nr 16 february 2021_ES

- Esperarse unos a otros.
- Empezar y parar todos juntos al mismo tiempo.
- Escucharse unos a otros.
- Tenerse en cuenta unos a otros.
- Esperar cada uno su turno.
Todos estos aspectos son muy normales en la música, pero no lo son tanto en la vida diaria. Los
chicos aprenden literalmente a escucharse unos a otros. De esta manera, la clase de viento forma
a los chicos no solo musicalmente, sino también socialmente.

¿Cuál piensas que es el valor añadido de una Yamaha Class Band?
La integración de la educación hafabra, al ofrecer una clase de banda de viento en la educación,
tiene un impacto positivo en el futuro de la música de viento. La educación musical, y por tanto
también la educación hafabra, también tiene un impacto positivo en el desarrollo de los niños.
Si instauran una clase de viento en su plan de estudios, las escuelas y colegios pueden:
- Hacer una contribución positiva al desarrollo general de los niños a través de la práctica musical activa.
- Hacer una contribución positiva al desarrollo del cerebro de los niños a través de la práctica
musical activa.
- Hacer una contribución positiva a la respiración saludable y a la estimulación del conocimiento
corporal en los niños a través de la práctica musical activa.
- Asegurar que todos los niños tienen la oportunidad de aprender a tocar un instrumento hafabra.
- Hacer una contribución positiva al sentimiento de comunidad.
- Contribuir al desarrollo de las habilidades sociales.
- Cumplir con los objetivos fundamentales del arte y la cultura.
- Hacer una contribución activa al desarrollo del talento.
- Reforzar el espíritu y la disciplina de grupo haciendo música juntos.
- Hacer una contribución positiva al futuro de la música de viento.

El clima de aprendizaje positivo en la clase de viento se traduce en una actitud diferente de los
alumnos hacia el colegio o escuela. Un ejemplo: muchos alumnos sacrifican su tiempo de re-
creo para tocar en el aula de la banda de viento. En la clase de viento, los alumnos y el profesor
desarrollan un vínculo en común. Trabajando juntos hacia la misma meta, por ejemplo un con-
cierto, se crea un entorno de aprendizaje positivo. Tocar en conjunto promueve la cooperación
y la atmósfera de grupo. Los alumnos dependen unos de otros para alcanzar juntos un objetivo
predeterminado. Al introducir una clase de viento, el Graaf Huyn College está elevando su perfil
y fortaleciendo su cooperación con la escuela de música y con la vida de club. De esta manera, la
clase de viento del plan Focus hace una contribución positiva a la preservación de la música de
viento como patrimonio cultural.

¿Qué te gustaría aprender a ti personalmente?
Me gustaría aprender más sobre cómo ayudar a los alumnos con los instrumentos de viento-madera,
especialmente sobre la embocadura y el uso de la lengua en las diversas formas de articulación.

¿Te gustaría decir algo a tus colegas europeos?
El debate actual sobre la educación musical y todos los recortes propuestos demuestran que es nece-
sario pensar en cómo abordar la música y la educación musical en
escuelas y colegios. Tratar con la música requiere los conocimientos
expertos del profesor de música. Los alumnos deben tener o adqui-
rir las habilidades para expresarse musicalmente. Y las habilidades
básicas en un instrumento son de gran ayuda para ello. La integra-
ción de formación instrumental básica en las escuelas o colegios de
primaria y secundaria es deseable y posible.
Me gustaría entrar en contacto con profesores que quieran cola-
borar con nosotros. Me encantaría que nuestros alumnos pudie-
ran contactar con alumnos de otros países y aprender unos de
otros.