Page 32 - Республиканский интерактивный журнал "Филолог" №1 2020

«Филолог» №1 2020

2 группа-«Историки» формулируют проблемные вопросы и Взаимооценива-
выдвигают идеи с исторической точки зрения ние
3 группа-«Химики» формулируют точку зрения и опреде- смайликами
ляют химический состав озера «Алаколь»
4группа-«Литераторы» определяют основную мысль текста
и дают описания озеру.
Критерий оцени- Дескрипторы
вания
Уметь высказы- Исследует проблемы,используя допол-
вать и доказывать нительные источники информации
свои суждения Делает обзор прочитанных текстов
Делает выводы по результатам чтения
Демонстрирует хороший уровень гра-
мотности

Приём «За- V. Закрепление изученного материала. Делают вывод,
кончи предло- 1.Выводы учащихся по теме урока. высказывают свою
жения» Используя словосочетания (Я считаю, что…,по моему мне- точку зрения.
5мин нию…) сделать вывод
2.Составление синквейна к слову «Вода»
2.Заполнение листов оценивания Заполняют листы
Конец урока VI.Домашнее задание оценивания
3мин Подготовить устное выступление «Какова роль воды в
нашей жизни?» Записать на доске

5мин VII. Рефлексия «Телеграмма» Стикеры, плакат
Напишите СМС сообщение 10-15 слов
Кому__________________
От кого________________
Текст СМС_____________
2мин _______________________ Листы самооцени-
_______________________ вания

Выражают свое состояние после уроков.

2.Заполнение листов самооценивания
Дополнительная информация
Дифференциация Оценивание Межпредметные свя-
Как вы планируете поддержи- Как вы планируете увидеть приоб- зиСоблюдение Сан-
вать учащихся ретенные знания учащихся ПиНИКТ компетент-
ностьСвязи с ценно-
стями
Учитель осуществит дифферен- Такие приемы формативного оцени- Учащиеся проинфор-
циацию по особенностям усвое- вания,как «наблюдение учителя» в мированы о правилах
ния материала на предтекстовом процессе выполнения текстовой ра- поведения на уроке и
этапе в ходе лексической ра- боты,позволят предоставить своевре- на перемене. Кроме
боты,а также по объему оказы- менную конструктивную обратную того, они знают о тех-
ваемой поддержки через предо- связь учащимся .А формативное взаи- нике безопасности при
ставление допол нительной ин- мооценивание позволит быстро про- работе с интерактив-
формации по синтаксическим верить качество выполнения задания ным оборудованием.
нормам.Кроме того,дифферен- и будет способствовать развитию
циация по интересам продумана
в делении на группы..
32