Page 8 - Integración de evaluaciones sumativas y formativas en un contexto de formación personalizada con feedforward
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Antecedentes que fundamentan la intervención
◼ El uso de la evaluación formativa y sumativa está bien reconocido y documentado
(Biggs, 1998).
◼ Es común distinguirlas en términos de retroalimentación y resultados esperados.
◼ También está definida la necesidad de diseñar estrategias evaluativas de calidad
alineadas con el aprendizaje, relevantes y motivantes, que permiten formular juicios
sobre los aprendizajes de los estudiantes, de la más alta calidad posible, claramente
alineadas con aprendizajes fundamentales y relevantes.
◼ Deben promover la motivación por seguir aprendiendo, ya que a partir de sus Prohibida la reproducción total o parcial de este material sin hacer mención a la fuente © Copyright 2019
resultados se toman decisiones pedagógicas y se definen calificaciones que luego
tienen consecuencias para ellos.
◼ Gordon N.A. (2010) plantea que para habilitar el aprendizaje personalizado se debe
integrar la evaluación formativa y sumativa.
Contenidos y materiales docentes del Dr. Sergio A. König preparados y adaptados para el uso de sus cátedras