Page 30 - Catalogo Docenti 2021-22
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GEOGEBRA COME FACILITATORE OBIETTIVI DEL CORSO
NELL’APPRENDIMENTO E NELL’INCLUSIONE 1. Conoscere la filosofia del software GeoGe-
bra e dei suoi ambienti.
A CURA DI 2. Imparare a creare file con i comandi base
Associazione La Casa degli Insegnanti dei vari ambienti di GeoGebra.
3. Saper costruire unità didattiche in cui i file
DESTINATARI GeoGebra (disponibili in rete o creati dal
Docenti delle scuole secondarie di primo e se- docente o ancora costruiti dagli studenti
condo grado e istituzioni formative del territo- stessi) facilitino la comprensione dei con-
rio nazionale. cetti e diano loro significato.
Nel caso ci fosse un numero non esiguo di do- 4. Saper costruire ed utilizzare strumenti per-
centi di scuola primaria interessati verrebbe va- sonalizzati. Gestire le immagini e le anima-
lutata la possibilità di attivare un corso anche zioni. Utilizzare una miniprogrammazione
per loro. per il controllo del programma.
Sebbene il corso sia la conclusione di quello ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO
che non si è potuto terminare lo scorso anno Incontro introduttivo: 3 ore. Incontro finale di
per il lockdown, verranno accettate anche nuo- monitoraggio: 3 ore. A queste ore si aggiungono
ve iscrizioni. I moduli che si propongono sono quelle dei singoli moduli.
completi. Al loro interno coloro che li hanno in-
terrotti a causa dell’emergenza COVID potran- MODULO 1:
no completarli e/o proseguirli. Modulo propedeutico. Introduzione a GeoGe-
bra per chi conosce poco o nulla del software o
DESCRIZIONE DEL CORSO vuole comunque approfondire gli aspetti didat-
L’uso delle tecnologie richiede anche un ripen- tici dello stesso.
samento delle metodologie; pertanto l’introdu-
zione al software GeoGebra verrà affiancata da MODULO 2:
una riflessione sulle modalità del suo utilizzo Approfondimento per chi conosce già il softwa-
nella didattica principalmente di matematica re. Analisi dei vari ambienti e loro integrazione.
affinché il software stesso risulti un valore ag- Mini programmazione.
giunto nell’apprendimento ed uno strumento di
inclusione nella classe. MODULO 3:
Il corso è previsto on-line. L’uso di una piatta- L’ambiente 3D. Per questo modulo è richiesta
forma di e-learning Moodle dovrebbe costituire una buona conoscenza degli altri ambienti e del
uno strumento di condivisione di esperienze e loro utilizzo nella didattica.
materiali, specialmente in un periodo dove l’uso
della tecnologia è entrato prepotentemente nel- Il corsista può scegliere di seguire uno o più mo-
la didattica a causa dell’emergenza pandemica. duli. Pur essendo comune il programma base
Talvolta questo inserimento non è però stato relativo al software, si attiveranno corsi differen-
fatto con una riflessione sul cambiamento che ti per per la scuola secondaria di primo grado e
il suo uso porta nella didattica. L’esperienza di per quella di secondo, perché la parte legata agli
un apprendimento on-line dovrebbe dunque aspetti disciplinari di matematica sarà specifica
favorire la consapevolezza sulle metodologie per ogni livello scolare.
della didattica a distanza. Inoltre la possibilità
di scambio di esperienze tra colleghi può por- INFORMAZIONI AGGIUNTIVE
tare alla creazione di una comunità di pratica Le attività richieste saranno articolate nel modo
collaborativa. seguente:
Il primo incontro su Zoom prevederà l’intro-
duzione al percorso; l’incontro finale, ancora su 1. Analisi di filmati, slide, articoli, ecc. relati-
Zoom sarà finalizzato ad un monitoraggio del vi sia allo studio dei comandi e degli strumenti
percorso. specifici di GeoGebra, sia alla riflessione su pro-
blematiche didattiche relative ad un particolare
argomento matematico.
2. Esercitazioni relative al punto 1, con produ-
zione di file GeoGebra e riflessione sull’uso di
tali file nella didattica
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