Page 26 - แฟ้มประเมินด้านที่ 1 ตัวชี้วัด 1.5
P. 26
17
โดยการให้คะแนนสะสม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ตารางบันทึกผลการสะสมคะแนน และแบบ
สังเกตพฤติกรรมการไม่สนใจเรียน
กำรเก็บรวบรวมข้อมูล
ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ผู้วิจัยน าเครื่องมือที่สร้างขึ้นมาใช้ในการบันทึกผลการสะสมคะแนน
และสังเกตพฤติกรรม กับนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง และเก็บข้อมูลด้วยตนเอง
สรุป และสะท้อนผล
จากการวิจัยพบว่า การไม่สนใจเรียนของนักเรียนได้ส่งผลกระทบต่อการเรียนการสอนใน
ั
ระดับหนึ่ง ซึ่งมีสาเหตุมาจากนักเรียนอยู่ในวัยที่รักความสนุกสนาน ชอบท ากิจกรรม ไม่ชอบนั่งฟงเมื่อ
ั
ครูสอนหรืออาจจะฟงได้ในระยะสั้น ๆ ครูผู้สอนได้ใช้วิธีลงโทษและว่ากล่าวตักเตือนในการแก้ปัญหา
แต่ก็ยังไม่ได้ผล พฤติกรรมของนักเรียนก็ยังไม่มีการเปลี่ยนแปลง ครูผู้สอนได้ใช้วิธีลงโทษและว่ากล่าว
ื่
ตักเตือน เพอแก้ปัญหาแต่ก็ยังไม่ประสบผลส าเร็จ พฤติกรรมของนักเรียนก็ยังไม่มีการเปลี่ยนแปลง
ื่
ครูจึงได้ใช้วิธีการ ถาม-ตอบ ถ้านักเรียนตอบค าถามได้ครูก็จะให้คะแนนเพม เพอเป็นการสะสมคะแนน
ิ่
ของนักเรียน จากการทดลองพบว่า นักเรียนในกลุ่มเป้าหมายมีพฤติกรรมในการสนใจเรียนและตั้งใจ
ิ่
เรียนมากขึ้นตามล าดับ เนื่องจากนักเรียนต้องการที่จะได้คะแนนเพม นอกจากนี้ยังช่วยให้นักเรียนเกิด
ความกระตือรือร้นมากยิ่งขึ้นโดยที่ครูผู้สอนไม่ต้องว่ากล่าวหรือโทษเหมือนดังที่ผ่านมา
กำรอภิปรำยผล
จากการน าวิธีการ การให้คะแนนสะสมมาแก้ไขปัญหาการไม่สนใจเรียนของนักเรียน จะท าให้
นักเรียนในวัยนี้เกิดความรู้สึกที่ดีต่อครูผู้สอนและวิชาที่เรียน เพราะนักเรียนเป็นวัยที่รักความ
ั
ั
สนุกสนาน ชอบท ากิจกรรม ไม่ชอบนั่งฟงเมื่อครูสอนหรืออาจจะฟงได้ในระยะสั้น ๆ ต้องการคะแนน
ึ
ื่
หรือค าชมเชยจากผู้อน เมื่อนักเรียนได้กระท าในสิ่งที่พงพอใจ นักเรียนก็จะเกิดความกระตือรือร้น
ื่
ื่
อยากที่จะประพฤติตนให้ได้ค าชมหรือคะแนนจากครูผู้สอนให้มากกว่าเพอนนักเรียนคนอน ๆ ซึ่งจะ
ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีแนวโน้มไปในทางที่ดีขึ้น ซึ่งการให้คะแนนสะสมสามารถที่จะแก้ไข
ปัญหาการไม่สนใจเรียนของนักเรียนได้ โดยที่ครูและนักเรียนยังมีสัมพนธ์ที่ดีต่อกัน และเป็นการสร้าง
ั
บรรยากาศที่ดีในชั้นเรียนได้
ข้อเสนอแนะทั่วไป
ั
ปัญหาการไม่สนใจเรียนในกลุ่มเป้าหมายเพยงไม่กี่คนนั้นอาจจะดูเหมือนเป็นปัญหาอน
ี
เล็กน้อย แต่มันเป็นปัญหาหนึ่งที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนและส่งผลกระทบต่อการเรียนของนักเรียน ซึ่งเมื่อมี
