Page 8 - Historia de México I

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Capítulo muestra
muy pequeños en minas, haciendas y talleres artesanales, principalmente; se llegó al ex- tremo de hipotecarlos, tal como se hipoteca una casa, pues tenerlos de esclavos se consi- deraba una distinción social. Hay registros de personas afrodescendientes en diversas partes de la Nueva España, pero se concentraron mayormente en Oaxaca, Guerrero y Veracruz. Hoy prevalecen estos grupos y se lucha porque no se les discrimine y porque tengan una vida digna. De hecho, la Organización de las Naciones Unidas (onu) decretó 2014-2015 como un periodo para reconocerles sus derechos.
Al final de la época virreinal, la presencia de africanos en las ciudades declinó y jurí- dicamente dejaron de ser esclavos cuando tal condición fue abolida en 1810 por Miguel Hidalgo y Costilla.
ACTIVIDADES CON PERSPECTIVA ÉTICA
Vuelve a leer el apartado anterior, “La sociedad mexicana en torno a la vida indepen- diente”, y realiza las actividades que se indican en seguida.
1. Identifica las características más importantes de cada grupo social descrito y ela- bora un cuadro donde las compares.
2. En equipo, y con base en tales características, bosqueja un mural. Usa tu ingenio para dar voz a cada uno de estos grupos; por ejemplo, ¿qué tal ponerles globos de pensamiento a quienes no tenían el derecho de expresarse? ¿O idear algún diálogo, por citar un caso, entre un criollo y un peninsular?
3. Para enriquecer tu trabajo, relaciónenlo con hechos actuales. Quizá podrían ser- virte para ello las siguientes notas periodísticas u otras que investigues junto con tus compañeros de equipo.
Programa de Inclusión Educativa de la unicef*
Entre la población indígena, las niñas, niños y adolescentes que solo hablan una lengua indígena son los que sufren un mayor rezago. Entre estas comunidades, uno de cada 10 niños y niñas no van a la escuela con regularidad. Por otra parte, aunque sí van a la escuela, la mayoría no recibe clases en su lengua materna lo que les difi- culta enormemente el aprendizaje.
La pobreza afecta a 70% de indígenas**
La pobreza afecta a siete de cada 10 indígenas en el país y tres de cada 10 son víctimas de la pobreza extrema. Tres de cada 10 integrantes de una comunidad in- dígena presentan rezago educativo, incapacidad de alimentarse y baja calidad de sus viviendas. Y dos de cada 10 no tienen acceso a instituciones para la salud.
* Publicado el 14 de enero de 2019 ** El Economista, 16 de septiembre de 2018.
4. Pide a tu profesor(a) que revise el bosquejo y los guíe para mejorarlo o, si es necesa- rio, para corregirlo. Elaboren el mural.
5. Para finalizar, expongan y comenten en clase sus murales. Expliquen ante el grupo “Lo que heredamos y lo que hoy debemos erradicar”.
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