Page 55 - BUKU MODEL ADISI-

BUKU MODEL ADISI 52

indigeneous science (pengetahuan asli masyarakat) dan memberikan motivasi atau

dukungan dalam pelaksanaan eksperimen serta pengembangan argumen. Dengan
demikian, dosen berfungsi sebagai fasilitator yang memastikan setiap tahapan

pembelajaran berjalan dengan baik, namun tetap memberikan ruang bagi

mahasiswa calon guru untuk berkembang secara mandiri.
Peran mahasiswa calon guru sangat aktif dan kolaboratif, di mana mereka

diharapkan untuk bekerja dalam kelompok untuk mengatasi tantangan yang ada
dalam proses pembelajaran. Mahasiswa calon guru bertanggung jawab atas

perancangan metode eksperimen, pengumpulan data, penyusunan argumen, serta

penyusunan laporan investigasi. Sistem sosial ini dirancang untuk mempromosikan
keterampilan argumentasi dan argumentation self efficacy, yang sangat penting

dalam konteks pembelajaran modern.
3. Prinsip reaksi

Prinsip reaksi merupakan acuan dosen dalam merespon hasil kerja

mahasiswa. Prinsip ini terkait dengan bagaimana dosen menghargai dan merespon
kinerja mahasiswa, termasuk mengajukan pertanyaan, menjawab, menanggapi dan

memberikan umpan balik (Arsih, 2020). Model pembelajaran ADISI berfokus pada
bagaimana dosen dan mahasiswa calon guru saling memberikan umpan balik

selama proses pembelajaran. Respons dosen terhadap aktivitas mahasiswa sangat

penting dalam membimbing dan memperkuat pemahaman mahasiswa. Misalnya,
selama tahap exploration of issues and cultural context, dosen berperan sebagai

fasilitator yang membimbing mahasiswa calon guru dalam memahami dan
merefleksikan isu-isu sosial yang relevan dengan sains dan budaya lokal.

Dosen tidak hanya menyampaikan informasi, tetapi juga mengajak

mahasiswa untuk terlibat secara aktif melalui pemberian pertanyaan pemantik yang
bersifat terbuka dan menantang pemikiran kritis. Mahasiswa didorong untuk

menanggapi wacana berbasis socioscientific issues (SSI) dengan mengidentifikasi
berbagai perspektif, mengaitkannya dengan konsep kimia, serta

mempertimbangkan nilai-nilai budaya setempat. Interaksi antara dosen dan

mahasiswa bersifat dialogis dan reflektif, di mana dosen memberikan umpan balik
yang bersifat membimbing untuk membangun rasa percaya diri mahasiswa dalam

LISA UTAMI