Page 19 - 2022年12月_Path道244期

近期，親子天下的一則臉書貼文，引
起了我很大的反思。文字是這麼說的:
「為什麼順著孩子、同理孩子，結果卻
是愈來愈難管教?因為我們該跟隨的是
他的發展，而不是情緒。」
除此之外，這段貼文還附加了一本書
中的文字片段，如下圖:
書名:為管教立界線 何翩翩
看完之後，這段文字有如當頭棒喝，
重擊了我的腦袋。說真的，我不是畢業
於教育學系，自己也沒有小孩，我能看
見的觀點，就是去教室訪問時，關注孩
子的學習、老師的輔導。希望以第三者
的角度，來協助教室成長。
當然，蒙特梭利、華德福、亦或是瑞
吉歐等教育法，都有自己的主張，要尊
重孩子的興趣、發掘孩子的力量、豐富
孩子的視界等。
我也很認同要追隨孩子的意願，但
是，我們常常跟隨的是孩子的情緒，而 讓他們隨意而為。畢竟學生都是小孩， 身為老師的我們，必須負責判斷與理解 孩子們的能力與成熟度，適時幫助他們 做決定、陪伴他們度過。K U M O N老師， 真的都很溫柔，也願意包容孩子的情 緒，但有些孩子確實會「偷偷的」爬到 老師頭上。但是，有時候因為要先體貼 或顧及孩子的情緒，放棄了習慣的穩 定。可是這樣真的是孩子需要的嗎?
孩子在還沒有學會控制自己之 前，身旁的大人卻讓他為所欲 為，甚至誤以為這是一種尊重與 創造力的展現，是相當危險的。
按步驟學習，叫做尊重
如果您很清楚這樣做是為了孩子好，
就要徹底的執行，這是老師必須堅守的
「界線」。很多孩子雖然年紀小，但其
實他們知道規則，只不過他們的目的是
要測試你的底線。好好溝通不是問題，
問題是孩子在行為上沒有改變，仍不改
變手段。有時合理的管教才是辦法。
因此，要求孩子按照學習步驟學習、 要認真聽讀、要先讀後寫。這些都是讓 孩子先學會「尊重」。這是最基本的學 習態度。在您考慮培養學生的英文、數 學、國語能力之前，第一件事情──讓
學英文有意識，學起來就有意思 17