Page 17 - หน้าปกโครงการ_merged
P. 17
7
ให้นิยามหลักการองค์ประกอบและตัวบ่งชี้ของการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริง การจัดการเรียนรู้ตาม
สภาพจริงการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริงหมายถึงการดำเนินการช่วยให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้โดย
การให้ผู้เรียนเข้าไปเผชิญปัญหาในสภาพจริงปัญหาจริงในบริบทจริงและร่วมกันศึกษาเรียนรู้แสวงหา
ื่
ั
ความรู้และข้อมูลและวิธีการต่างๆเพอที่จะแกไขปัญหาผลการแก้ไขปัญหาสอดคล้องกบสภาพเป็นจริง
้
แนวคิดการตัดสินใจและนำไปสู่การนำไปใช้ในชีวิตประจำวันหลักการของการจัดการเรียนรู้ตามสภาพ
จริงหลักการพื้นฐานของการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริงมีดังนี้
2.2.3.1 การเรียนรู้ใดๆก็ตามย่อมมีความสัมพันธ์กับเรื่องๆนั้นเป็นการเรียนรู้ที่
คำนึงถึงบริบทสิ่งแวดล้อมที่สัมพันธ์กับความเป็นจริงเพื่อให้ผู้เรียนนำไปใช้ในชีวิตจริงได้
2.2.3.2 สภาพจริงข้อมูลจริงเป็นโลกแห่งความเป็นจริงซึ่งทุกคนจะต้องเผชิญ ดังนั้น
การให้ผู้เรียนเผชิญกับสภาพการณ์จริงปัญหาจริงจึงเป็นโอกาสที่ช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้ความเป็น
2.2.3.3 การเรียนรู้ความเป็นจริงของจริงเป็นการเรียนรู้ที่มีความหมาย เพราะ
สามารถนำไปใช้ได้เป็นประโยชน์ต่อนักเรียนจึงเป็นสิ่งที่กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความใฝ่รู้อยากเรียนรู้
2.2.3.4 การให้นักเรียนเผชิญปัญหาและแก้ปัญหาจะช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะที่
จำเป็นต่อการดำรงชีวิตจำนวนมาก
ิ
สรุปได้ว่าหลักการเรียนรู้ตามสภาพจริงเป็นการเรียนรู้ที่ต้องพจารณาบริบท
แวดล้อมกับความเป็นจริงกบสิ่งที่ต้องการเรียนรู้ผู้เรียนได้มีโอกาสได้เผชิญกับสถานการณ์จริงนักเรียน
ั
สามารถนำความรู้ทักษะประสบการณ์ไปใช้ได้จริง
ภาพที่ 2.1 แสดง วงจรการเรียนรู้เชิงประสบการณ์
จากแผนภาพที่ 2.1 แสดง สามารถอธิบายวงจรการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ดังนี้
1) การสร้างประสบการณ์ (Experiencing) การกระทำ“ Doing
"งานไม่ว่าจะเป็นงานเดี่ยวงานกลุ่ม
