Page 3 - المجلة إيماس آخر نسخة يناير2
P. 3

‫العربية في‪  ‬المدرســة العربية‬    ‫مناســبة اليــوم العالمــي‬      ‫مبنيّ علــى معايير ومؤشــرات‬
   ‫العالميـةالحديثـةمبنيّ على‬       ‫لُِلغَتِنَــا العربيــة فــإن‬   ‫ترصــد أدقّ التفاصيــل‬
   ‫معايير ومؤشــرات ترصــد أدقّ‬     ‫قســم اللغــة العربيــة أقــام‬  ‫فــي أداء التلميــذ ليتمكــن‬
   ‫التفاصيــل فــي أداء التلميــذ‬   ‫العديــد مــن الأنشــطة فــي‬    ‫المعلــم مــن رصــد الثغــرات‬
   ‫ليتمك ـن المعل ـم م ـن رص ـد‬     ‫المدرســة تنوعــت بيــن‬         ‫والعمـل علـى دعـم التلميـذ‬
   ‫الثغـراتوالعمـلعلـىدعـم‬          ‫أجمــل خــط وأجمــل فيديــو‬     ‫ومسـاعدته لتخطـي عثراتـه‪،‬‬
   ‫التلميـذ ومسـاعدته لتخطـي‬        ‫وإلقــاء الشــعر والخطابــة‬     ‫وتعــزز فيــه حــب لغتــه‬
   ‫عثراتــه‪ ،‬وتعــزز فيــه حــب‬     ‫وكتابــة القصــة والمحادثــة‬    ‫العربيــة والافتخــار بهــا‪.‬‬
   ‫لغته العربيــة والافتخــار بها‪.‬‬                                  ‫‪ ‬وإن مــن تعزيــز الوعــي‬
                                    ‫للناطقيــن بغيــر العربيــة‬     ‫بأهميــة اللغــة العربيــة‬
                                    ‫بهـا فـي المجتمـع الماليـزي‪.‬‬    ‫مــن خــال اســتثمار‬
                                    ‫‪ ‬هـذا وإن تقييـم قسـم اللغة‬

   ‫مباشـرًا أو غيـر مباشـر في‬       ‫تنــوع الأصــول والمشــارب‬      ‫تعــد اللغــة العربية‪ ‬ركنــًا‬
   ‫كثيـر مـن اللغـات الأخـرى‬        ‫والمعتقــدات‪ ،‬كمــا أنهــا‬      ‫مـن أركان التنـوع الثقافـي‬
   ‫فــي العالــم الإســامي‪،‬‬         ‫أبدعــت بمختلــف أشــكالها‬      ‫للبشــرية‪ .‬وهــي إحــدى‬
   ‫مثــل‪ :‬التركيــة والفارســية‬     ‫وأســاليبها الشــفهية‬           ‫اللغــات الأكثــر انتشــاراً‬
   ‫و ا لكر د ية و ا لأ و ر د يــة‬   ‫والمكتوبــة‪ ،‬ومختلــف‬           ‫واســتخدامًا فــي العالــم‪ ،‬إذ‬
   ‫والماليزيــة والإندونيســية‬      ‫خطوطهــا وفنونهــا‬              ‫يتكلمهــا يوميــًا مــا يزيــد‬
   ‫والألبانيـة وبعـض اللغـات‬                                        ‫علــى ‪ 400‬مليــون نســمة‬
   ‫الإفريقيــة الأخــرى مثــل‬        ‫لغة‬                            ‫مــن ســكان المعمــورة‪.‬‬
   ‫الهاوســا والســواحيلية‪،‬‬         ‫الضاد‬                           ‫ويتــوزع متحدثــو العربيــة‬
   ‫وبعــض اللغــات الأوروبيــة‬                                      ‫بيــن المنطقــة العربيــة‬
   ‫وخاصـ ًة المتوسـطية منهـا‬        ‫النثريــة والشــعرية‪ ،‬آيــات‬    ‫والعديــد مــن المناطــق‬
   ‫كالإســبانية والبرتغاليــة‬       ‫جماليــة رائعــة تأســر‬         ‫الأخــرى المجــاورة كتركيــا‬
   ‫والمالطيــة والصقليــة‪.‬‬          ‫القلــوب وتأخــذ الألبــاب‬      ‫وتشــاد ومالــي و الســنغال‬
   ‫وفضـا عـن ذلـك‪ ،‬مثلـت‬            ‫فــي مياديــن متنوعــة‬          ‫وإرتيريــا‪ ،‬حيــث أن للعربية‬
   ‫حافــزاً إلــى إنتــاج المعارف‬   ‫تضـم علـى سـبيل المثـال‬         ‫أهميــة قصــوى لــدى‬
   ‫ونشــرها‪ ،‬وســاعدت علــى‬         ‫لا الحصـر الهندسـة والشـعر‬      ‫المســلمين كالبلــد المعطاء‬
   ‫نقــل المعــارف العلميــة‬        ‫والفلســفة والغناء‪ .‬وســادت‬     ‫ماليزيــا ‪ ،‬وإندونيســيا‬
   ‫والفلســفية اليونانيــة‬          ‫العربيــة لقــرون طويلــة‬       ‫وبرونــاي وغيرهــا مــن‬
   ‫والرومانيــة إلــى أوروبــا‬      ‫مــن تاريخهــا بوصفهــا‬         ‫بــاد المســلمين فهــي‬
   ‫فــي عصــر النهضــة‪ .‬كمــا‬       ‫لغــة السياســة والعلــم‬        ‫لغــة مقدســة (لغــة‬
   ‫أتاحــت إقامــة الحــوار‬         ‫والأدب‪ ،‬فأثــرت تأثيــرًا‬       ‫القــرآن)‪ ،‬ولا تتــم الصــاة‬
   ‫بيــن الثقافــات علــى‬                                           ‫(وعبــادات أخــرى) فــي‬
   ‫طــول المســالك البريــة‬                                         ‫الإســام إلا بإتقــان‬
   ‫والبحريــة لطريــق الحريــر‬                                      ‫بعــض مــن كلماتهــا‪.‬‬
   ‫مــن ســواحل الهنــد‬                                             ‫وتتيــح اللغــة العربيــة‬
   ‫إلــى القــرن الأفريقــي‪.‬‬                                        ‫الدخــول إلــى عالــم‬
   ‫فــي إطــار دعــم وتعزيــز‬                                       ‫زاخــر بالتنــوع بجميــع‬
   ‫تعــدد اللغــات وتعــدد‬                                          ‫أشــكاله وصــوره‪ ،‬ومنهــا‬

‫‪3‬‬
   1   2   3   4   5   6   7   8