Page 55 - No.4 關照季刊 Mar 2017
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NO.4
第二期季刊
看得出來倒也不是真正的害怕，而是你 給孩子機會去體驗『控制中
叫我也叫的狀況。多半此時我會利用一 的冒險』
些其他的方式轉移他們的注意力，像是
觀察青蛙的古摩，讓蜥蜴裝死，餵烏龜 觀察其實分為不同的層面，不論
吃菜等等方式，孩子也慢慢卸下心防。 是飼養觀察、戶外觀察、長期觀察、實
當他們看到比較不怕的孩子觸摸觀察 驗觀察，從不同的體驗中，感受生命的
後，其他的孩子也會更願意往前一步， 美好印象，是我們希望在他們心中播下
克服恐懼。 的種子。
採集與遊戲交叉使用 作為一個戶外自然的引導者，我
總會想盡辦法去克服孩子的恐懼，我曾
進行戶外昆蟲觀察的時候，可以 經花了半小個時跟一位孩子溝通，最後
讓孩子使用昆蟲網，採八字掃網法的方 成功讓他將馬陸爬在他的手上。然而最
式，於步道周遭或校園特定區域，如草 感動的是，當週假日這群媽媽帶著孩子
地、樹叢等進行昆蟲採集觀察。在正式 們去戶外郊遊，孩子也在土推上發現了
開始使用昆蟲網前，我習慣讓孩子兩兩 馬陸，這個原本非常害怕的孩子也加入
分組進行昆蟲網練習使用，再利用紙飛 了觀察的行列。媽媽轉述這件事給我的
機當昆蟲，讓孩子從中瞭解昆蟲網使用 時候，當下其實自己非常感動。孩子發
的方法與方式。練習完畢後，將小隊分 現自然的喜悅是需要被重視跟肯定的，
組進行計時性的採集，利用打孔的布丁 畢竟那才是讓他們保持好奇心與探索自
杯將採集到的昆蟲分裝。再找附近的場 然最原始的動力，而我們只是開啟這扇
域進行觀察與圖鑑查詢，並利用競賽的 門的引導者。
方式增加遊戲性與團隊分工，最後再進
行統整彙報。這時孩子會發現一塊看似 我們嘗試著為孩子撒下三顆心中
不起眼的草地，所居住的昆蟲與生物比 的種子，一顆撒在舒適圈內，在能被接
預期的還要更多，最後再讓孩子把自己 受的條件下接觸自然，一顆灑在舒適圈
採集的昆蟲放生，透過引導，讓孩子從 上，試著要讓他們突破自己，第三顆撒
遊戲了解周遭的生物與他們的重要性。 得很遠，也許現在他們做不到，但我們
將期待，也許未來的某一天，這顆自然
的種子會發芽茁壯。
專業‧迅速‧誠信 ‧合理 51
