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Jornadas de Retribución Línea estratégica de Cuidado del

Social (JRS) Agua y el Ambiente

Fue llevada a cabo por los GPCC en diversos territorios
Una jornada de retribución social es una acción pedagógica de la ciudad. Permitió establecer estrategias pedagógicas
para la formación en el marco de procesos de cultura para la educación ambiental, donde las expresiones
ciudadana, que contiene una línea de mensaje enmarcada artísticas y lúdicas condujeron a la población participante
en los comportamientos a mejorar, que han sido priorizados al desarrollo de hábitos de vida armoniosos con su
en determinados ámbitos. entorno social y natural. Las actividades de la Estrategia
estaban enmarcadas en tres fases: I) Informativa, en la
Estas jornadas se desarrollaron a través de acciones que se buscó la articulación con diversas autoridades y
comunicativas de carácter masivo, interacciones ciudadanas actores ambientales de carácter público y privado, con el
y puestas en escena por parte de los GPCC en compañía fin de realizar campañas informativas en barrios, veredas
de los profesionales de la Estrategia, estas acciones eran y corregimientos de la ciudad, a través de comparsas
diarias y se llevaron a cabo en distintos espacios de ciudad, ambientales, ferias de servicio y estaciones ambientales
bajo el marco de tres líneas estratégicas: Cuidado del agua (artesanías y juegos ambientales), II)Comunicación que
y ambiente, Movilidad segura y sostenible y Convivencia y se promovió con las autoridades ambientales de carácter
Seguridad. Cada línea estratégica tiene diferentes estructuras: público, campañas de comunicación masiva en temas

vulnerable, propiciando un proceso de resocialización Resolvieron su sonoridad mediante tambores hechos con
mediado desde la experiencia corporal y emocional propia materiales reutilizables, con instrumentos no convencionales
de las artes. En el accionar del Laboratorio Creativo se llevaron un mensaje claro y contundente, mostrando la
contemplaron las siguientes disciplinas: posibilidad de reutilizar los elementos que otros desechan
para darles un nuevo sentido y, en este caso, hacer música.
Danza: Se trabajó la educación para el movimiento y la Más allá del contenido de consideración con el medio
búsqueda del reconocimiento del cuerpo como el primer ambiente, los instrumentos ofrecieron oportunidades de
territorio que habita el GPCC y desde donde se relaciona con encuentro y reconstrucción del tejido social, a partir de la
el entorno. De esta manera, se promovió la comprensión de un música.
cuerpo permeado por sus historias de vida. La construcción
colectiva se dio desde la elaboración de los vestuarios, hasta Cada uno de los artistas que integró el Laboratorio Creativo
la puesta en escena de coreografías. Se aprovechó el gusto les brindó a los GPCC una forma expresiva corporal para
natural por el baile y, desde allí, el cuidado y la educación de resignificar sus experiencias en dimensiones ajenas al
un cuerpo disciplinado. lenguaje cotidiano o formal. Los momentos metodológicos
de sensibilización, exploración de técnicas, cocreación y
Teatro: Fue posible explorar nuevas formas expresivas, reflexión crítica, le permitieron a la Estrategia incidir en las
desde lo corporal, lo sonoro, indagar en la vida misma, para dimensiones, a través de la exploración corporal y emocional
que, desde los lenguajes simbólicos y creativos que dispone propia del arte.
el teatro, se resignificaran sus experiencias y pudieran
comunicarlas de una forma liberadora y transformadora. Así mismo, les brindó a los Gestores herramientas para la
interacción con su entorno, enriqueciendo así sus procesos
Música: Se invitó a encontrar los sonidos en la vida de retribución social, resocialización y relacionamiento.
cotidiana, en el sonido de los cuerpos en movimiento.

Cali: Cambiando vidas, Gestando paz

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