Page 316 - ملف الإنجاز لمقرر تصميم التدريس -وضحى العتيبي

‫المقدمة‪:‬‬

‫تتزايد الحاجة في وقتنا الحاضر يوما بعد يوم إلى تطبيق الفكر العلمي والأساليب العامية‬
‫والتقنية في تصميم الخطط والبرامج التعليمية بهدف تحقيق تعليم أفضل وأداء أكثركفاءة‬
‫وفعالية بما يتناسب وقدرات المتعلمين وخصائصهم في مختلف المستويات التعليمية‪ ،‬ويعد‬
‫علم التصميم التعليمي أحد العلوم الحديثة ال ي ظهرت في السنوات الأخيرة من القرن‬
‫العشرين في مجال التعليم‪ ،‬وتطور مفهوم التصميم التعليمي نتيجة تأثره بنتائج الدراسات‬
‫والبحوث المدرستين كبيرتين من مدارس علم النفس هما المدرسة السلوكية والمدرسة‬
‫المعرفية‪ ،‬وتأثره أيضا بنتائج البحوث والدراسات في مجال تكنولوجيا التعليم‪ ،‬وكذلك‬
‫ظهور التعليم المبرمج الذي كان له الأثر الأكبر في ظهور نماذج مختلفة التصميم التعليم‬
‫ومنذ الثمانيات زاد الاهتمام بالتصميم التعليمي وأصبح أحد المجالات الجديدة ال ي‬
‫تعتمد على استخدام تكنولوجيا التعليم‪ ،‬وأسلوب النظم من أجل تصميم برامج تعليمية‬
‫ترتبط على نحو مباشر بأهداف وأنشطة التعليم داخل حجرات الدراسة‪ ،‬وذلك لأن‬
‫ممارسة المعلم لعملية تصميم التعليم سوف تساعده على التفكير والتخطيط المنظم ‪ ،‬ومن‬
‫ثم تحديد أهدافه التعليمية‪ ،‬وطرائقه التدريسية وأنشطته التربوية وأساليب التقويمية بشكل‬
‫أكثر فعالية وإذاكان التعليم هو تصميم مقصود للمواقف التعليمية بصورة منهجية نظامية‬
‫بحيث يؤدي بالتلاميذ إلى التعلم ‪ ،‬وإن التعلم هو التغير المرغوب في سلوك التلميذ نتيجة‬
‫تقديم هذه المواقف التعليمية له ‪ ،‬أي يحدث نمو في معارفه‪ ،‬أو مهاراته‪ ،‬أو اتجاهاته‪ ،‬أو‬
‫قدراته‪ ،‬فإن عملية التعلم تتطلب تصميم مواد تعليمية تتناسب واستعدادات واحتياجات‬
‫وقدرات التلميذ حتى تساعده في تحقيق الأهداف المنشودة‪ ،‬وهذا مايهدف إليه علم‬

‫التصميم التعليمي‪.‬‬
‫وتتفاوت مستويات البرامج عند تصميمها من مجرد تصميم وحدة تعليمية صغيرة تتناول‬
‫هدف تعليمية معينة أو عدد محدودة من الأهداف وال ي يمكن للمتعلم تحقيقها وإتقان‬

‫‪316‬‬