Page 318 - ملف الإنجاز لمقرر تصميم التدريس -وضحى العتيبي

‫وجميع نماذج تصميم التعليم تدور حول خمسة مراحل رئيسة تظهر جميًعا فيما يسمى بالنموذج‬
‫العام لتصميم التعليم "‪ ،"ADDIE Model‬ويتكون هذا النموذج من خمس خطوات رئيسية‬
‫يستمد النموذج اسمه منها‪ ،‬وقد ذكرهاكل من (جودت‪( ،)8889 ،‬عطية‪( ،)8882 ،‬صبحي‪،‬‬

‫‪ ،)8877‬وهيكالآتي‪:‬‬

‫شكل ‪ :8‬النموذج العام لتصميم التعليم‬

‫المريلة الأولى‪ :‬التحليل ‪Analysis‬‬

‫هي حجر الأساس لجميع المراحل الأخرى التصميم التعليم‪ ،‬وخلال هذه المرحلة لا بُد من تحديد‬
‫المشكلة‪ ،‬ومصدرَها والحلول الممكنة لها‪ ،‬وقد تشمل هذه المرحلة أساليب البحث‪ ،‬مثل تحليل‬
‫الحاجات‪ :‬تحليل المهام وتحليل المحتوى‪ ،‬وتحليل الفئة المستهدفة‪ ،‬وتشمل مخرجات هذه المرحلة في‬

‫العادة أهداف التدريس‪ ،‬وقائمة بالمهام أو المفاهيم ال ي سيتم تسليمها‪ ،‬وتعريًفا بالمشكلة والمصادر‬
‫والمعوقات وخصائص المتعلم وتحديد ما يجب فعله‪ ،‬وتكون هذه المخرجات مدخلات المرحلة‬
‫التصميم‪ ،‬وفي مرحلِة التحليل يسعى المصمم التعليمي إلى الإجابة عن عدٍد ِمن الأسئلِة من بينها‬
‫ما يأتي‪:‬‬
‫َما أهداف المحتوى؟‬ ‫‪.7‬‬
‫ما المخرجات أو الكفايات ال ي سيظهرها الطلاب تحقيًقا لأحهداف؟‬ ‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫كيف سيتم تقويم المخرجات؟‬
‫‪ .2‬من الفئة المستهدفة؟‬

‫‪ .2‬ما الحاجات الخاصة للمتعلمين؟‬

‫‪318‬‬