Page 64 - بورتويفليو نظريات المنهج (وضحى العتيبي )

‫ال رتبية‬ ‫تدريس مقرر مقدمة يف التعلم والتعليم يف ضوء مبادئ النظرية‬ ‫فاعلية‬
‫الاجتماعية باستخدام نظام بلاك بورد يف تحصيل طالبات كلية‬ ‫البنائية‬

‫بجامعة الملك سعود واتجاهاتهن نحوه‬

‫د ‪ .‬راشد بن حسي العبد الكريم أستاذ مشارك‬
‫كلية ال رتبية‪ ،‬جامعة الملك سعود‪ ،‬المملكة العربية السعودية‬

‫د ‪ .‬عزيزة بنت سعد الرويس أستاذ مساعد‬
‫كلية ال رتبية‪ ،‬جامعة سلمان بن عبدالعزيز‪ ،‬المملكة العربية السعودية‬

‫ملخص الدراسة‪:‬‬

‫هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية تدريس مقرر تم بناؤه ضوء‬

‫تحصيل‬ ‫يف‬ ‫بورد‬ ‫بلاك‬ ‫نظام‬ ‫مبادئ النظرية البنائية الاجتماعية باستخدام‬
‫طالبات كلية ال رتبية واتجاهاتهن نحوه‪.‬‬

‫وتحددت مشكلة الدراسة يف السؤال التاليى‪( :‬ما فاعلية تدريس مقرر مقدمة‬

‫الأجتماعية باستخدام نظام‬ ‫بيلفااكلبتوعلردمتواحلتصعيليلمطالضباوءتمكبلايدة ائل رالتبنيظةريهةذاالابلنمائقيرةر‬
‫واتجاهاتهن نحو دراسته؟)‬

‫ااملولااموعجقتتضرمموراداعلعاإيتلةتك رااللوتمدموبرياقاندرسئلرةهامالقإلودعكملمرعىةتايويا يفلتنام‪.‬لتنتوهعلصلجمماميكاماولالاونلتمعمصلقينيرفأمنه يلافدتلاإتلنحكفمدراييلتةدبونميحأةسستثالاورليستىحااتتللينمحىظقصيرضيياوةئلسهاالطفإابالنعبعاائلديياةتةد‬
‫جامعة الملك سعود وتنمية اتجاهاتهن نحو دراسة المقرر ع رت بلاكيورد ‪ ،‬فقد‬

‫اقتضت هذه الدراسة أن يتم استخدام المنهج شبه التجرير يت لقياس فاعلية‬
‫المتغت المستقل (تدريس المقرر يف ضوء مبادئ النظرية البنائية الأجتماعية‬

‫باستخدام بلاكبورد) وأثره على المتغتات التابعة (التحصيل والاتجاه)‪.‬‬

‫التعلم‬ ‫من ‪ 64‬طالبة من طالبات مقرر (مقدمة يف‬ ‫عينة الدراسة‬ ‫وتألفت‬
‫ال رتبية‬ ‫عشوائيا من طالبات المستوى الثالث يف كلية‬ ‫) تم اختيارهن‬ ‫والتعليم‬

‫بجامعة الملك سعود بالرياض ‪ ،‬وتم تطبيق الدراسة وأدواتها ال ر يت تضمنت‬

‫اختبار تحصيليا يف مقرر ( مقدمة يف التعلم والتعليم ) تم تطبيقه قبليا وبعدية‬

‫‪64‬‬